聂祥美
贞丰县第一幼儿园
【摘要】随着科技进步，国家需要各类人才，对教育的重视度也越来越高，人才的培养需要从幼儿开始，对外界还没有多大认知的幼儿没有任何观念，但他们都有一个习惯，就是喜欢模仿，我们可以从这个特性出发，慢慢培养孩子对各类事物的兴趣，提高孩子的综合素质。本文就幼儿美术教育活动中创造性思维培养方法进行探究。
【关键词】幼儿美术 创造性 教学
引言：
幼儿是一个人出发点的关键时刻，家长和老师应该积极引导孩子接触各类新事物，让孩子在学习中感受到乐趣。在幼儿阶段，孩子的思想都不成熟，但有的小孩的创造力还是比较强的，我们应该积极发觉孩子身上的特质，并让它发扬光大。同时幼儿教师可以对那些美术擅长的孩子进行深刻的分析，并合理优化和调整美术教学方案，重视对幼儿创造性思维能力的培养。
一、培养幼儿美术活动创造性的重要性
（一）让纯真的幼儿表现在美术中，感受孩子的心理路程。
人越长大越想变小，因为随着年龄的增长，所要承受的东西越来越多，责任也逐渐增大，烦心事也比较多。但在幼儿阶段，可能对于大多数人来说是没有记忆的一段时光，根本就不知道自己做过什么事情，也是极富创造力的时光。因此幼儿可以把自己的思想表现在美术中，它可以很好的满足幼儿对创造力的需求，在画画过程中，幼儿可以将自己的想法和情感都抒发出来，同时也可以让我们感受孩子在想些什么。幼儿老师应该尽量为学生提供毫无节制的活动空间，在循序善诱中，让孩子喜欢画画，将自己的想法描述在画中，抒发自己的情感，让美术活动发挥淋漓的作用。
（二）培养孩子画画兴趣，让孩子自己想画画。
一件事做得成功与否，关键在兴趣。对还没有萌发的幼儿来讲，一切事物都是新鲜的，他们对任何事物都怀有好奇心，幼儿老师应培养孩子对美术的兴趣，通过各种活动来调动孩子对美术的积极性，让孩子主动想要画画，注重创新，培养孩子的创造性思维。在孩子自觉想要画画过程中，给予足够的时间与空间，让孩子自由发挥，如果遇到问题，孩子会主动寻求帮助，让孩子喜欢上美术。在美术教学过程中，老师应该尊重幼儿爱好与思维，不要阻碍孩子的天性，培养孩子自觉的喜欢而不是被迫的喜爱，通过培养孩子画画兴趣，调动孩子积极性，让孩子自发想画画，了解孩子心理成长之路，从而更好的进行指导。
（三）让孩子充分利用自己的天性，做出富有创造性的作品。
幼儿阶段是一个开发创造力的好时机，孩子没有任何框架约束，想象力大多奇特，我们会认为有些出入，但是创造力不正需要这种思想吗？幼儿的脑袋中没有完整的思维方式与逻辑，他们仅有一些简简单单的想法。创造力想象是具有跳跃性、随意性与非现实性，它不需要过多的经验就能得到。这正好与幼儿思考与想象方式相同，因此在幼儿阶段，幼儿老师应充分利用孩子的天性，尽可能给孩子空间，让孩子自由发挥，做出富有创造性的作品。
二、幼儿美术教育活动中创造性思维的培养方法
（一）幼儿老师积极引导孩子自由想象，使孩子的创造空间更大。
幼儿对世界没有任何观念，所知道的事物也比较单一，只会模仿绘画书上画一些简单的花草树木、人物。
这就需要老师的指导了，虽然在美术教育活动中，美术教师要注重培养幼儿创造性思维，但是我认为首先应该让孩子了解更多的事物，扩充孩子的大脑。培养孩子创造性思维在美术教学过程中是必不可少的，老师应积极引导幼儿自行进行想象，让幼儿在美术教育活动中自由想象，以此来拓展幼儿创造空间，激发幼儿的创造性。创造性最重要的是创新，目前我国都在提倡创新能力，因此它备受关注。我认为想象是创新活动的来源，只有先想象了才能进行创新活动，因此想要培养孩子的创新意识，就先必须激发孩子的想象力，由老师进行指导，让孩子充分发挥自己的想象力，翱翔在想象的空间里，以此来培养孩子的创造性思维。因此在美术教学环节，教师要积极引导幼儿自由想象，在引导孩子想象力的环节中，老师可以先提出一个问题，并让孩子来回答，与孩子进行互动，然后要求孩子把自己的想法画在纸上，每个小孩都是独特的个体，想法都会不一样，老师应对每个小孩进行个性化指导，慢慢培养孩子的创造性思维。家长也可与孩子一起绘画，解答孩子困惑，扩充孩子创新空间，满足孩子需求，并适当进行鼓励，让孩子热爱绘画。
（二）在美术教学中开展适当的活动，调动孩子的积极性。
虽然培养孩子的创造性思维很重要，但也不要让孩子产生厌倦感。一件事情接触多了，就会有厌烦心理，这是不可避免的，因此在教学的同时老师可以组织一些有关美术的活动，来调动孩子学习的积极性，让孩子喜欢画画，并感受到其中的乐趣。每个小孩都有一个爱玩的天性，老师可以利用这一特性编制一些简单的美术游戏，让幼儿在游戏过程中进行美术创造，提高孩子的创新能力和想象力，达到教学目的。老师可以组织校外活动，让孩子接触大自然，大自然有不一样的功效，每个缺乏灵感的艺术家都来寻找灵感，同时老师可以提出一些简单的问题，让孩子从大自然中寻找答案，也增添了孩子对外界事物的了解，培养孩子思考能力。
（三）适当增添情感教育，激发孩子灵感。
艺术都带有一定的情感，美术也属于艺术，因此要想学好美术，教师在进行美术教育的过程中，需要开展情感教育，激发幼儿创造灵感，让孩子主动参与。同时在教学环节中，要了解孩子的心理路程，了解孩子情感世界，创设相应的情感教学环境，这样才能以境激情，激发幼儿情感以及创造灵感。同时老师和孩子应进行互动，调动孩子积极性，培养孩子兴趣，让每个孩子参与其中，对每个孩子进行不一样的指导，激发孩子灵感来源，达到教学目的。
三、结语
幼儿对这个世界充满着好奇心，他们可以通过简单的情感和想象力在绘画中不断探索，老师应合理运用美术活动特点和规律，通过绘画活动来吸引孩子的兴趣，调动孩子学习的积极性。同时在孩子绘画过程中，应给予足够的时间与空间、带孩子去接触并了解大自然，充分发挥孩子的创新意识，适当增加相应情感教育，增添情感教学环境，激发孩子灵感，给孩子创造不一样的作品做铺垫。
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