高婷婷
长安大学 工程机械学院 710061
摘要：高等教育管理的创新改革是目前高等教育发展过程中比较受关注的问题，为了建构符合新要求的高等教育管理创新模式，教育管理者应重视互联网+时代对自身教育管理工作的影响，并从中获得可持续的发展活力，然后积极探索可行的措施，引领高等教育管理工作的创新开展，为高校大学生的健康发展提供最优的教育管理环境。
关键词：互联网+；高等教育；教育管理；创新
互联网+时代可以给高等教育管理的创新发展带来不小的推动力，教育管理者必须要具备适应互联网+时代要求的教育管理能力素质，才能与时俱进地推动教育管理工作健康开展。目前高等教育管理工作尚还缺乏新鲜的活力，教育管理者应加快步伐，树立起自身的网络化教育管理观念，用网络化教育管理模式引领高等教育管理工作的健康运行。
一、互联网+时代下高等教育管理创新的必要性
互联网技术手段已然被广泛运用到高等教育事业之中，其教育管理工作中也充分融入了互联网技术手段。经过实践，发现互联网技术在教育管理中的优势非常多，为高等教育管理工作的健康开展提供了不少的便利。只是互联网+时代下的高等教育管理存在一定的滞后性，还没能完全跟上互联网+时代的发展步伐。具体而言，我们可从以下几个方面探讨高等教育管理创新发展的必要性：
一是互联网+对高等教育管理理念、管理方法等都提出了更新的要求，基于互联网+技术的高等教育管理会与传统的教育管理之间存在明显的差距[1]。为了缩短这一差距，教育管理者必然要紧跟时代发展要求，对互联网+时代下的高等教育管理模式进行创新优化，摈弃陈旧、落后的要素，让高等教育管理模式更具科学性和合理性。
二是当前高等教育管理的实效实际上并不高，教育管理者还缺乏一些先进的教育管理手段来提高这一教育管理工作的实效性。而互联网+时代的带来，无疑给教育管理工作的创新发展带来了机会。教育管理者理应抓住这一机会，充分利用互联网+的技术力量来对教育管理工作进行创新与改革。
因此，高校教育管理者如何抓住互联网+时代带来的发展机会，真正对高等教育管理模式进行创新，推动高等教育管理的全面变革，这是当前高校教育管理者应着重思考的课题。
二、互联网+时代下高等教育管理模式的创新策略
（一）加强互联网+时代高等教育管理队伍的建设
教育管理队伍的教育管理能力素质会直接影响到高等教育管理工作的有效性，同时也会影响互联网+时代高等教育管理创新改革的发展进程。因此，高校应更加关注互联网+时代高等教育管理队伍的创新建设。高校应加强教育管理人员的培训工作，促使他们形成以下几方面的素质能力：
首先，高校在开展教育管理人员培训时，应通过具体的课程教学，让教育管理人员对互联网+技术在教育管理中的运用进行直观性的认知，使其正确认识基于互联网+的高等教育管理模式的重要性，使其树立起较强的互联网+思维，为增强教育管理人员对互联网+技术的应用意识奠定良好的思维基础[2]。
其次，高校在开展教育管理人员培训的过程中，应着重提高教育管理人员的专业能力，同时也要培养其应有的综合素质。一方面，培训者应让教育管理人员积极参与到互联网+技术的教育管理实践操作活动之中，让他们亲身体验基于互联网+技术的新型教育管理模式的高效性、科学性。另一方面，培训者应系统地渗透素质教育，包括思想道德教育、理想信念教育、职业精神教育等等方面的内容，让教育管理人员能够自觉地遵守教育管理规则，使其逐渐形成正确的教育管理行为。
（二）加强互联网+时代高等教育管理的制度建设
高校要推进互联网+时代高等教育管理的健康开展，还需为其提供可靠的制度保障，让教育管理人员在开展实际教育管理工作时，可以做到有法可依、有规可循，使其自觉地规范自身的教育管理行为。
因此，高校可针对性地围绕着互联网+时代高等教育管理这一新型管理模式建立管理制度。这一管理制度需包括互联网+教育管理的工作流程、工作规则、网络安全教育管理机制、奖惩机制等等方面的内容。在该管理制度下，高校可相应地设置一个专业的网络化教育管理部门，职责是对校内各职能部门的网络化教育管理工作流程、网络化教育管理内容、网络化教育管理的数据结构等等方面进行科学的集中管理与统筹规划，旨在更好地推进互联网+时代高等教育管理的专业发展，提高各教育管理人员的科学管理水平。
（三）建构互联网+时代高等教育管理的线上平台
高校要在互联网+时代环境下开展高等教育管理工作，还应积极建构一个符合教育管理需要的线上平台，让教育管理人员能够和接受教育管理的对象进行实时的沟通与交流，打破了传统教育管理中沟通交流机制的局限性，让受教育管理者可在线上平台随时反馈自己在高校教育管理活动中遇到的问题，并在教育管理人员的帮助下解决问题。为了加强两者之间的沟通交流，教育管理人员也可定期地开展线上教育，受教育管理者聆听线上课堂的教育内容，从中了解到更多关于教育管理方面的问题。
在这一教育管理线上平台中，高校应积极引进比较健全的互联网+教育管理系统，旨在通过这一教育管理系统来采集信息、分析信息、存储信息以及传递信息。借助这一教育管理系统，教育管理人员能够及时发现一些没办法及时发现的隐性问题，便于更全面地提高互联网+教育管理的实效性[3]。此外，高校也可引入大数据库，借助大数据分析技术对教育管理系统中的各种信息数据进行分析，有利于为高校教育管理的决策提供准确的有效信息，可提高高校教育管理决策的科学水平。从这方面来看，互联网+教育管理模式的创新发展具有重要的意义。
（四）建构与完善互联网+高等教育管理评价体系
互联网+高等教育管理模式的发展还不够成熟，需要高校对这一教育管理模式建立起科学、全面的教育管理评价体系。因此，高校可借助互联网+技术建构一个完善的网络化高等教育管理评价体系。借助互联网+技术，教育管理人员可以避免以往通过调查问卷、现场采访等传统方式在搜集信息、整理信息方面的缺陷，缩短教育管理数据信息调查的工作时间，还可拓宽教育管理人员的调查范围，有利于教育管理人员获取更丰富的调查数据，使其提高教育管理调查工作的效率。
因此，在互联网+技术的支撑下，教育管理人员建构完善的网络化高等教育管理评价体系，具有非常重要的教育管理价值。一是教育管理人员可提高高等教育管理评价的效率，缩短了平时开展教育管理评价时所需的时间；二是教育管理人员可提高高等教育管理评价的质量。因为教育管理人员往往可通过科学的评价方法，更快速地找出教育管理方案中存在的不足，有利于教育管理人员理清自己的教育管理工作思路，提出解决教育管理工作问题的可行性措施，推进互联网+时代高等教育管理的健康开展。
结束语：
综上可知，互联网+时代对高等教育管理提出了新要求，也带来了新问题。高校应积极了解互联网+时代高等教育管理模式创新的重要性，并思考这一教育管理模式创新的有效方法，希望可全面利用互联网+时代的各种互联网技术手段与网络资源，推进互联网+高等教育管理模式的创新变革。
参考文献：
[1]黄秀娟,曹阳,邵春燕,陈霄.“互联网+”视域下高等教育管理发展策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(11):100-101.
[2]黄秀娟.“互联网+”对高等教育管理的影响与对策探究[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(04):24-25.
[3]梁林园,鲁莉,刘子实.“互联网+”背景下高等教育管理现代化路径探究[J].大众投资指南,2019(02):204-205.
课题名称：中国特色社会主义文化融入研究生思想政治教育研究（长安大学2020研究生思想政治教育创新示范项目：300103701012）