赵艳
义亭镇初级中学，浙江 义乌 322000
【摘要】随着课程改革的逐步深入，对于初中生的教育已不再指停留于治理教育，素质教育也开始逐渐得到教师的重视。处于成长期的初中生会遇到很多的问题，所以对于班主任来讲，除了做好学科教育以外，还要加大对学生的德育教学力度，这样一来才能够提升学生的核心素养。
【关键词】核心素养；德育教育；班主任
在核心素养的带动下，能够使学生的身心得到健康的成长。而想要提升核心素养，除了加强理论学习以外，还要展现出在情感、价值观等方面的能力。初中生是人生成长的重要阶段，但是传统的应试教育过分看中学生的成绩，限制了学生的发展，而且在巨大的学习压力下，学生容易产生焦躁甚至暴力情绪，从而导致校园恶性事件频出，因此作为初中班主任，要重视对学生的德育教育，以此全面提升学生的综合素质。
一 德育工作的意义
这些年来，尽管我国社会发展迅猛，但承受的压力也越来越大。其中，价值观与道德是衡量一个社会发展水平的重要参考依据。所以在初中教学过程中，班主任要重视对于学生的德育教育。而具备健康的思想是进行德育工作的基本条件，也是带动教育发展的助推器。在进行德育工作期间除了要进行相关理论教学以外，还要采用其他多种的教学方式。比如和相关部门、企业进行合作。班主任在开展德育工作期间，要起到模范效果，全面掌握有关德育方面的内容，同时也要保证自身具有较强的德育素养，做到以身作则，这样才可以对学生产生教育说服力。开展德育教育是学生实现全面发展的基本条件，同时也是迎合社会发展趋势。尽管通过德育教育所培养出来的学生不见得全部都会成为将来各自行业的经营，但是通过德育教育，能够保证所有的学生都能够成为一名具有健康价值观，且态度乐观向上的人。
二 初中班主任进行德育工作的实践应用
（一）合理利用课堂教学模式来对学生进行德育教育
一，班主任要提升德育培养的意识，并要懂得德育工作的重要作用。在进行课堂教学过程中，可以在其中结合德育教育，来向学生灌输健康的人生价值观。比如，教师要让学生懂得，在生活中不可避免的会遇到各种问题，在这种情况下，是要保持一个良好的心态，还是选择退缩，教师可以要求学生针对这一话题来具体的讨论一下，并在课堂当中表达一下自身的体验，这样便能够加强学生解决问题的能力，并还可以培养他们的意志品质；二，在教学期间，教师还要激发学生的团队精神，增强他们的团队荣誉感。
比如可以以白求恩为例，通过对白求恩事迹的讲解，让学生体会到白求恩的奉献精神、集体主义精神，然后教师要向学生提出一些问题，比如“在现代社会是否还要就有这种精神？”然后要求学生拿日常生活中的实力与白求恩进行比较，并让他们讨论对这些事情的看法，这样便可让学生明白，在当前的社会依然有，而且也需要有这种奉献、集体精神。三，班主任还要对学生进行激励，以提升他们的学习信心。而使学生体验到文化的精髓，还能够提升学生的学习积极性，教师在教学时，最好增加一些肢体动作或者设置教学情节，来加强学生的真实体验感，使学生产生情感共鸣，然后再融入德育教育，这样就能对学生形成情感冲击。
（二）开展丰富的教学活动
初中生对于游戏都非常感兴趣，若要进一步加强学生的核心素养，则最好积极开展教学活动，使学生在轻快乐的学习气氛下来接受德育教育
比如可以举办“诗歌朗读会”、“发明制作”等教学活动，在此教学活动期间，学生普遍会具有自主性，特别是他们本身就感兴趣的活动。在进行这些富有趣味性的教学活动的同时，还要做好安全教育方面的工作，并锻炼学生的意志品质，为学生成为一名综合性人才打下基础。此外利用课外活动的机会，还能够锻炼学生的团队合作能力。综上所述，积极举办校园活动，制定德育教育新举措，能够使学生得到全面的发展。
（三）要重视教学实践
初中班主任在教学过程中，可以多让学生参与实践，通过这种方式来使学生感受到德育教育的重要作用，从而便可以为提升学生的核心素养打好基础。班主任要做好引导工作，带动学生参与包括社区、志愿者在内的一系列社会活动的积极性。而学生通过亲身实践，不但能够扩宽他们的视野，并且还能够掌握社会实情，树立正确的价值观，提升他们的思想品行，树立完美的人格，为以后成为一名品学兼优的人才打下基础，而这也就实现了德育教育的最高目标。
【结束语】社会的发展和教育理念的完善，使初中班主任逐渐开始重视对学生的德育培养。而通过德育教育，能够使学生树立正确的人生观、世界观，培养学生的核心素养，从而给社会输送更多的综合性人才。
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