宋建平
襄阳市襄州区黄龙镇中心学校
【摘要】初中历史学科是一门集思想性、客观性、政治性于一体的综合学科，对于学生的思维意识以及思想理念都有极其重要的作用。而将爱国情怀融入到初中历史教学中，一方面通过对历史中重要人物的分析体会历史中存在的爱国情怀，另一方面通过课堂上对于爱国情怀的渗入，让学生了解到爱国是每个国人的基本义务。并且，将爱国情怀渗透到初中历史的教学中，符合当下新课改的教育标准，将爱国情怀逐步融入到生活中的方方面面。
【关键字】爱国情怀 初中历史 教学渗透
【正文】 在初中历史的教学中，很多学生仅仅知道中国的历史十分悠久，但是其本身对于历史的学习兴趣较低，并且，教师也没有及时的将课本中枯燥乏味的历史事件、人物事迹等进行生动的转化，导致课堂效率极低。因此，想要将爱国情怀在历史教学中渗透，首先要改变的就是固有的教学模式，通过一种新型的教学模式让同学们产生兴趣，进一步提高爱国情怀在历史教学中的深入与扩建。
一、改变教学模式，将爱国情怀逐步融入到近代历史教学中
对于近代历史的教学来讲，课本中的内容十分的繁琐无味，因此就需要教师在讲解初中近代历史时，有意识地将课本中的内容转化成与当今现代生活息息相关的情景，进一步将爱国情怀融入到其中。这样，一方面可以使学生提高对于近代历史课堂的学习兴趣，另一方面，通过对于近代历史问题中的转化将近代爱国情怀转化成现代的爱国意识，进一步将爱国进行了渗透。
例如，在学习八年级下册第一单元第三课《收复新疆》时，我们通过学习左宗棠的历史事迹，可以很明确的体会到他的爱国情怀以及收复新疆的伟大志向。然而，对于教师来说，这样的教学目标显然是不够的，还需要加入更多的教学模式，将这种”左宗棠精神“渗透到每一个学生心里。因此，教师可以通过将学生自由结组讨论的形式，细致的分析左宗棠身上的爱国品质以及爱国精神。此外，还可以细致的将左宗棠的人物形象进行刻画演示，进一步加深学生的印象。并且，通过对于左宗棠精神的学习，一方面让学生了解并掌握历史的重要事件，另一方面，让学生将这种爱国精神渗透到生活当中去，推进爱国主义的进步。
二、提高课堂内容的扩建，将爱国情怀融入到现代历史教学中
对于现代历史来说，其一个优点就是跟贴进同学们的现实生活，更便于学生们理解现代史中包含的宝贵爱国精神。比如，教师可以通过让学生们罗列现代史中的大事记以及一些主要的爱国主义代表人物，将这种爱国情怀达到进一步的渗透。这样，不仅使学生对于现代史的整体都有了详细的理解以及比较顺畅的思路，而且加深了这种爱国情怀的深入。同时，改变了固有的”老师讲，学生听“的教学模式，丰富了课堂内容。
例如，在学习八年级下册第二单元《探索社会主义道路》一课时，我们可以通过学习一些科学家的爱国精神来将这种爱国精神传承下去。通过学习本课时，教师要让学生学习并渗透袁隆平、王进喜等人的爱国精神以及光荣事迹。教师可以通过开展一系列的课堂活动进行教学目标的深入。比如，可以开展”今天我来说“主题演讲活动，这就要求学生对于伟大爱国主要事迹进行熟练掌握并可以完整的叙述出来。这样，一方面，对爱国主义情怀进行的渗透，加深了爱国精神的扩建，另一方面，也锻炼了学生的应变能力和语言组织能力。从而，使爱国精神得到了很好的渗透，提高了教学效率。
三、开展实践活动，将爱国情怀融入到实际生活中
当今时代，有太多太多青年只是了解了爱国情怀、爱国精神，却并没有切切实实的在日常生活中表现出来。因此，需要教师开展一系列的历史社会实践相关活动。比如，教师可以带领学生去参观一些爱国主题的展览或演讲。让学生们切实的了解到历史中的那些爱国主义伟人。并且，通过这些开展一系列的实践活动，让学生们写出一些感受以及精神，并且，通过小组之间的相互交流，得出一些跟让人印象深刻的爱国主义情怀，，将历史中的爱国事件得到了渗透，提高了学生的学习效率。
【结束语】 总而言之，初中历史要将爱国情怀逐步的渗透进去，还需要学校、教师以及学生的共同努力。对于学校来讲，应该积极的提供教育平台，对于教师来讲，需要改善自己的教学方法，对于学生来讲，要紧跟老师的步伐，提高学习效率，落实爱国主义精神。并且，将爱国情怀在初中历史教学中深入，促使学生在掌握历史知识的同时，提高自身的爱国主义素养，树立起积极健康的价值观念，明确学习历史的重要性以及必要性。迎合新的教育理念，为学生成为新时期需求社会主义接班人奠定稳定的基础与浓厚的爱国主义情怀。
【参考文献】
[1]邓艳飞.爱国情怀在初中历史教学中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):295.
[2]薛磊.浅谈如何在初中历史课堂培养学生的爱国情怀[J].新课程(中学),2019(11):223.