马东升
陕西省榆林市绥德县绥德中学 陕西绥德 718000
摘要：历史是高中时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科，在高考当中也占据了一定比例。由此可以看出历史在高中教学体系中的地位。在新课改的背景下，高中历史教学也在积极的做出改革和创新，以培养学生历史核心素养的高中历史教学正在如火如荼的开展，以构建高中历史高效课堂为目的的高中历史教学引起了广大高中历史教师的重视。然而从历史学科的本质和特点来看，历史教学除了让学生了解我国的历史和世界的历史之外，还可以使学生借鉴历史事件和历史人物，从而不断的提升自己，正视当今社会。对学生的未来发展和成长有着深远的意义。
关键词：新课改；高中老师；问题及对策
在素质教育的大背景下，培养学生的德智体美劳全面发展成为了当今教育教学的重点。历史学科作为高中教学体系的重要组成部分，通过历史教学使学生对当前的社会发展和生活有全面的认知，使学生感受到祖国的伟大和繁荣来之不易，从而激励学生为祖国之崛气而读书。但是从目前的高中历史教学现状来看，在教学过程中存在的问题依然很多，这些问题严重影响了高中历史教学的开展，也影响了高中历史教学改革，更影响了新课改的实施和推进。比如以下几点问题：
一、当今高中历史教学中存在的几点问题
（一）教学方式传统和陈旧，无法激发学生的学习兴趣
从目前的高中历史教学现状来看，在教学过程中普遍存在的问题是教学方式和教学观念的陈旧。这种陈旧的教学方式比较注重知识的灌输，并且没有突出学生的主体地位，所以导致高中历史教学的开展受到了一定的影响。比如在具体的教学中，一些教师为了完成教学任务，为了在有限的课堂教学时间之内可以讲解更多的知识，经常是自己在讲台上长篇大论的讲解理论知识，而对于学生是否理解该知识却没有引起重视，虽然教师有时候会和学生进行互动，但是并不能调动学生的学习积极性。此外，学生长期的处在这种灌输式的教学模式中很容易感到历史学科的枯燥，如果不及时改正最终还会失去学习历史的兴趣，影响了高中历史教学的顺利开展。
（二）注重表面知识的讲解，对其中的道理和意义缺乏重视
历史知识重在理解，只有学生对历史事件、历史人物等相关故事有一个全面的了解，并且掌握了其中的道理和意义，同时通过历史事件对比自身的发展和当今社会的发展，这样才能发挥历史学科的作用和优势。但是在具体教学中，很多教师在讲解知识的时候只讲述表面内容，比如事件发生的时间、地点、人物等等，学生在记忆的时候也只是采用死记硬背的方式，所以导致历史教学无法发挥其优势和作用，也无法实现教学目的。处在这种对历史故事和任务意义缺乏重视的教学中，学生怎么能提高自身的历史核心素养呢？怎么能促进自身的全面发展呢？甚至还会影响学生学习历史学科的兴趣。
二、新课改下高中历史教学策略
（一）改变传统的教学观念和方式，积极运用现代化信息技术开展教学
新课程教育改革对高中历史教学提出了新的教学要求，要求现代化的高中老师教学要积极的创新教学方式，运用现代化的教学手段打破传统教学模式的局限性。因此，在高中历史教学中教师要积极的运用互联网信息技术开展教学，通过互联网信息技术实现教学资源的共享，实现教学方式的改革和创新。同时，互联网中有大量的教学资源，这些教学资源都是经过优秀教师实践和总结之后上传到校园网上的，所以在教学中教师就可以将其下载下来进行稍微的修改和完善就能使用，这样既可以节省备课的时间，又能直观的展示历史知识点。
例如在开展人教版高中历史《第二次工业革命》这一课程教学时，教师就可以利用互联网信息技术开展教学。比如教师可以利用互联网搜集第二次工业革命时期出现的工业产品，比如计算机的诞生、电话的出现等等，或者也可以展示一些图片。通过这样的方式开展教学既可以使学生对第二次工业革命出现的产品有全面的认识，又可以使学生对当今电子产品的发展有一个了解，从而提高课堂教学效率。当然，互联网信息技术的使用需要教师掌握一定的信息技术技能，这样才能发挥信息技术的优势和作用。所以作为学校要发挥好自身的引导作用，从而为信息技术在高中历史教学中的使用打好基础。
（二）深入挖掘历史事件和历史人物，帮助学生树立正确的人生价值观
历史事件以及历史人物对当时的社会以及对当今的社会都带来了较大的影响。所以在开展高中历史教学的过程中教师要深入挖掘教材中的历史事件和人物，通过深入挖掘教材中的内容来帮助学生领悟历史事件和任务的作用，从而使学生借鉴著名历史人物的事迹，进而使学生树立正确的人生观价值观，促进自身的全面发展。例如在开展人教版高中历史《鸦片战争》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以深入挖掘抗日战争中著名的历史任务。比如林则徐虎门销烟，再比如关天培缉私缴获鸦片等等，这些都是和鸦片战争有关的著名历史人物。通过深入挖掘鸦片战争相关的故事来帮助学生认识到当今和平的来之不易，认识当今祖国的繁荣昌盛。并且通过林则徐、关天培等著名历史人物的相关故事还可以培养学生的人生观价值观，使学生树立远大的理想，激励学生为祖国的繁荣昌盛而读书，对培养学生的爱国主义情怀有着重要的意义，同时也实现了高中历史教学的目的。因此，在开展高中历史教学中，教师要深入挖掘教材中的教学资源，通过历史故事以及人物故事的讲解来帮助学生不断提高自己的知识水平，同时也让学生树立远大的理想，从而促进高中历史教学质量的提升。
（三）开展拓展性知识的讲解，丰富学生的历史知识积累个人素养
历史学科所涉及的内容较多，并且其中一些知识需要学生具有较强的理解能力。同时，在现行的人教版高中历史教材中，每一章节的知识都具有教育意义和价值。然而想要发挥这些教材内容的价值仅仅依靠书本的讲解是不够的，还需要教师结合课本内容进行拓展性讲解，通过拓展性讲解来帮助学生获取更多的知识，从而不断提高自身的知识积累和个人素养。例如在开展人教版高中历史《物质生活与习俗的变迁》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以结合教学内容开展拓展性知识的讲解，比如教师除了讲述课本上涉及到的内容之外，还可以结合学生的实际生活开展拓展性知识的讲解。比如教师可以让学生想一想自己小时候家里居住的房屋、生活用具以及玩具等等，然后再结合现在的生活和小时候的生活进行对比，通过这样的方式不仅可以让学生直观的感受到物质生活的改变和生活条件的提升，还可以使学生对本节知识的掌握和记忆更加深入。除了在物质条件上，在生活习俗的变迁上教师也可以结合学生的实际生活开展教学，比如小时候过春节和现在过春节有哪些习俗进行了改变，在饮食上、穿着上等等，这些都是物质审过和习俗变迁的体现。由此可以看出，通过开展拓展性教学既可以使学生对知识的掌握更加全面，又能不断丰富学生的知识积累，对弘扬我国的传统文化和提高学生的个人素养有着积极的促进作用。
结束语：
总而言之，新课改背景下高中历史教学中存在的问题依然比较多，然而想要提高教学质量，发挥高中历史教学的优势和作用，首先就需要教师善于发现当今高中历史教学中存在的问题，并且积极的探索解决问题的方式和途径，不断提高自身的教学技能和个人素养，这样才能开展高质量的高中历史教学，才能实现高中历史新课程教育改革，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 张玲.斯金纳的强化理论在高中历史教学中的应用探究[D].重庆师范大学,2016.
[2] 朱大伟.高中历史教学中学生人文素养的培养策略[J].文理导航（上旬）.2018.
[3] 杨威.历史图片在高中历史教学中的运用探析[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018.