梁晓霞
四川省泸州市泸州老窖天府中学 646000
摘要：在培养人才的过程中，思想政治教育承担着培养学生自主学习能力的任务，更是有利于学生高尚品德的树立。在应试教育的模式下，传统的课堂以教学为主要任务，以高分为教学目标。这种机械化的教学方式不利于学生综合素质的发展。因此，教师需要以学生为重心，鼓励学生进行自主学习。素质教育也要求学校与教师要尽快改革当前的教学模式。本文就政治课有效性的基本含义和提高政治课堂教学有效性的策略进行详细论述，希望能为广大教育着提供一些参考。
关键词：高中政治、教学有效性、分析探究
引言
我们当前正处于知识经济时代，为了有效实现人力物力的开发，需要从人才培养中找到突破口。以往的教学是教师进行授课，学生被动接受知识的一个过程。单向的知识灌输缺少师生互动。这样的教学模式不能培养学生的自主学习意识，面对问题时也更倾向于去问老师而不是自己独立解决问题。学生对于知识的掌握仅仅停留在表面，不能进行更深层次的理解。思想政治课在课程改革的要求下不单单是传授知识，还需要挖掘学生的自主学习的能力，为社会培养有理想、有文化、有道德、有纪律的综合性人才。因此，针对提高中思想政治课堂的有效性，提出教学策略和方法也很有必要性。
一、政治课有效性的基本内容
思想政治教育直接作用于学生的身心发展，学生在学习中的积极性和自信心都会产生微妙的变化。对思想政治教育的有效性教学的内涵有了清晰的认知，才能让学生在教师的影响下实现德智体美的全面发展。有效教学需要满足以下三个方面：学生的学习动机和意向、明确学习目标与学习内容、可行性较高的教学方式。教师在此期间通过不断地实践，筛选出最优的教学方式，在进行一定的创新。不断地积累经验，提升自身的理论水平。
二、提高政治课堂教学有效性的策略
（一）师生进行课堂互动
对知识能记性深层认识的前提就是主动地去了解知识。在自己拥有学习意愿的基础上进行探索和积累。学生作为课堂的主体一定要参与到教学中的互动环节，参与度提升上来，学生的求知欲也会随之增强。学生的参与度和很多因素相关。其中最重要的一点就是教师的作用。教师的教学水平和对课堂氛围的把握都能影响到学生的参与程度。教师的水平决定着知识面的深度和教学的有效性。课堂氛围的把握就是将枯燥呆板的教学课堂灵活运用，课堂内容丰富。与此同时，在实践中要将当前的热点问题与知识有效融合，将课本知识与实际生活相结合。让学生对思想政治课堂感兴趣，学习状态达到最佳。
（二）教师课后的自我反思
在进行教学前，教师要了解学生的学习状态，根据实际情况开展教学内容。教师自身的反思意识提升上来，教师之间的交流和相互评价也需要重视起来，相互的评价与学习中感受到自身的不足，从而改善自己的教学方法。自我反思就像是一面镜子，教师时刻可以关注自己的教学行为，在客观的角度上发现问题，然后解决问题。努力提升思想政治课堂的有效性。
将反思的内容应用到实践上，再从实践中进行反思再认识，这样反复的良性循环后，教师逐渐形成了教学研究的意识，自身的教学综合素质也有所提升。教师间进行交流时，首先要进行互听课的环节，双方都要写出听课体会，以学生的角度指出不足。教师可以在听课和其他教师的评价中得到一些启示与收获。
（三）明确教学目标，做好教学计划
制定教学目标时，一定要根据实际情况制定，并且要做到明确、具体。不能将教学目标制定得过高或者过低。教学目标是一个指向标，关系到所有的课堂教学环节，也是检验教学效果的衡量标准。同时，教师在授课时不能将教材的知识一股脑地输入给学生。而是在课前对教材内容进行梳理和整合，合理运用到教学实际中。教师在梳理知识点时逻辑思路也会逐渐清晰完整，教学也会更加科学化和系统化。因此，教师不能完全照搬教材知识而忽略自身创造，而是要随着学生的学习发展创新自己的教学思路。
（四）强化导入环节，合理设置情境
万事开头难。课堂前期的导入好坏直接作用于整体的课堂效果。大多数情况下，教师在课堂开始后往往直奔主题。高中教育时间紧、任务重，这本无可厚非。但是这样直接的上课方式，学生无法快速投入到学习中。或者有些教师为了提高和学生的互动率，在课堂前期进行提问，用提问的方式将上节课与当节课作衔接，这样会起到一定的效果，但是长此以往学生会对思想政治课堂失去兴趣。教学重点也不够明晰。因此，在课堂导入环节，教师一定要下足功夫。在课前可以首先进行与课堂相关的讨论，活跃课堂氛围。或者设置相关的教学情境。利用多媒体设备使得学生能够快速投入到课堂中，跟上教师的节奏。例如，在学习生活与消费时。教师在讲课前让学生根据自己家庭最近的消费进行探讨，针对现在的消费现状表达自己的见解等等。学生在进入课堂状态后，再进行知识重点的解读。在课堂期间，也可以给学生展示与课堂内容相关的视频。对视频中感兴趣的点进行分析探讨，与教师交流心得。在增加与学生互动量的同时，教师也提升了自己课堂的有效性。
（五）合理利用时政教学，扩充课外教学资源
时政也是高中思想品德教育的重点内容。关注时事政治，学生可以从刚发生的事件中掌握当前的社会状况，弥补教材的滞后性。学生可以在课堂上了解当前的国内外形式和新的政策方针等等。例如每日的新冠肺炎疫情情况通报和各种实例，让学生随时掌握疫情状况并加强自我防护，同时还能感受到我国抗击肺炎的万众一心。共同抗疫的壮举。培养学生的社会责任感与爱国情怀。同时，课外的教学资源也能够让学生开阔眼界。在课余时间利用互联网去关注当下的实时热点，碰到感兴趣的话题可以带到课上，师生之间可以针对话题进行深度探讨，提出见解。教师也可以与学生共同成长进步，有效培养学生的学习的自主性。
三、结束语
思想政治课体现了改革中的人文精神，注重人的身心健康发展和长远发展。高中的思想政治课堂应充分发挥其作用，激发学生自主学习的能力、树立正确的价值观念、提升自身道德水平。让学生学会自觉承担社会责任。因此，教师需要重视其作用，结合科学的教学方法，提升教学的有效性，持续培养学生的思想道德素养。
参考文献：
[1]张彦培. 高中思想政治课堂教学有效性研究[D].湖南师范大学,2014.
[2]张丽娟. 高中思想政治课课堂教学有效性研究[D].聊城大学,2018.
[3]杨友梅. 新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J]. 现代阅读(教育版),2013(02):150.
作者信息：梁晓霞，女（1983.2），汉族，四川省泸州市人，四川省泸州市泸州老窖天府中学，中学一级教师，研究方向：思想政治教育