方展捷
温州市龙湾区永兴第二小学 浙江温州 325024
摘要：在新课程教育改革的背景下，音乐教学在教学体系中的地位得到了凸显。有越来越多的学校以及教师认识到音乐教学的重要性以及对学生的成长起到的重要作用。在素质教育的背景下，促进学生德智体美劳的全面发展成为当今教育教学的重点，尤其是对于中小学生教学中，德智体美劳的全面发展对中小学生的未来成长有着重要的意义。而音乐教学作为美学教育，对中小学生德智体美劳的全面发展有着积极的促进作用。然而想要提高中小学音乐教学的效率，体态律动在教学中的运用无疑是最佳方式之一。因此，我将根据自身多年的教学经验对中小学音乐教学中体态律动教学的运用提供几点观点和建议，希望对广大一线中小学音乐教师有所帮助。
关键词：体态律动；中小学音乐；运用策略
体态律动指的是在开展中小学音乐教学的时候让学生跟着音乐节奏做出相关的动作，比如击打手掌、舞蹈等动作，以此来帮助学生更直观的感知音乐节奏、感知音乐带来的作用，同时也可以帮助学生欣赏音乐，用心感悟节约节奏的美。此外，音乐作为一种艺术表现形式，还可以陶冶学生的情操、使学生在紧张的学习氛围中得以放松，从而提高学习效率，这对学生整体成绩的提升也起到了积极的作用。由此可以看出，在中小学音乐教学中运用体态律动教学对提高中小学音乐课的教学质量以及中小学生的全面发展起到了深远的影响。所以，为了促进中小学生的全面发展，也为了发挥中小学音乐教学的教学效率，体态律动教学的运用是非常有必要的。
一、体态律动在中小学音乐教学中运用的意义
（一）有助于促进中小学音乐教学改革
新课改对中小学音乐教学提出了新的要求。要求现代化的中小学音乐教学要以学生为主体，要突出学生在教育教学中的主体地位，以此来促进中小学音乐教学质量的提升，也为了激发小学生学习音乐的兴趣。然而在传统的中小学音乐教学中，教师是课堂教学的主体，教师教什么、学生学什么，这种传统的教学方式既无法突出学生的主体地位，也限制了学生个性化的发展。然而体态律动教学法在中小学音乐教学中的运用就能够有效地改变这一问题。在体态律动教学中，学生跟着音乐节奏进行舞蹈和做出相关的动作，这一点充分地体现出了学生对音乐的感知，同时也突出了学生在教育教学中的主体地位，改变了传统教学模式中教师教什么，学生学什么的现象，这一点正符合新课改对中小学音乐提出的要求。由此可以看出体态律动教学法在中小学音乐教学中的运用对新课改的实施有着积极的促进作用。
（二）有助于营造浓厚的学习氛围
体态律动在中小学音乐教学中的运用除了可以促进新课程教育改革之外，还有助于营造浓厚的学习氛围。在体态律动教学法中，学生们跟着音乐节奏做出相关的动作，或者跟着音乐节奏歌唱等等，从而在班级内营造出浓厚的学习氛围，并且学生在浓厚的课堂学习氛围也会更加积极、主动地参与到学习中，进而提高中小学音乐教学的效率，促进中小学生的全面发展。
（三）使学生对音乐节奏的感知更加深刻
体态律动是学生跟着音乐节奏做出的相关动作。因此，在开展中小学音乐教学中，体态律动教学法的运用有助于学生对音乐节奏的感知更加深刻，将音乐节奏以直观的形式和动作呈现出来。在这个过程中，学生通过节奏做出动作，以此来加深对节奏的感知，并且也让学生感受到了音乐的魅力，对激发学生学习音乐的兴趣有着积极的促进作用。
二、体态律动在中小学音乐教学中的应用策略
（一）在培养学生音乐节奏感的时候运用体态律动
培养学生的音乐节奏感是中小学音乐教学的重点内容，也是小学生在学习音乐的时候必须要掌握的一项技能。然而想要培养学生的音乐节奏感，体态律动的运用对实现这一教学目标有着积极的作用。因为体态律动可以让学生跟着音乐节奏做出动作，这正是音乐节奏最直观地体现方式，也是学生感知音乐节奏的体现。例如在开展小学音乐《让我们荡起双桨》这一课程教学时，在本节课程教学中培养学生节奏感的时候教师就可以利用体态律动教学法，比如教师可以利用钢琴弹奏该乐曲，然后让学生跟着乐曲节奏做出相关的动作，比如拍手、舞蹈等，在这个过程中，每一个动作都是学生对音乐节奏感知。通过这样的方式可以使学生更直观的感知音乐节奏，同时也在潜移默化中培养了学生的音乐节奏感，这对提高中小学音乐教学的教学质量有着重要的意义。当然，不仅在本节课程中，在其他章节的知识点教学中教师也可以利用体态律动教学法，以此来帮助学生更直观地感受音乐节奏，提高中小学音乐教学的教学效率。
（二）运用体态律动开展趣味性的音乐教学
在开展中小学音乐教学的过程中，教师可以运用体态律动教学增添课堂趣味性，在激发学生学习积极性的同时让学生们感受到体态律动教学的乐趣以及音乐的魅力。比如运用体态律动教学法开展相关的游戏教学，创设教学情境等等，这都是运用体态律动教学法开展中小学音乐教学的方式和途径。所以在具体的教学中教师要认识到体态律动的重要性，运用体态律动教学法开展趣味性的音乐教学。例如在小学音乐《美丽的夏牧场》这一课程教学，在教学过程中教师就可以采用体态律动教学法开展教学，因此来营造趣味性的音乐课堂。比如在本节课程中，教师可以开展相关的竞赛，比如让小学生模仿夏天牧场上的动物。当然，在模仿的过程中教师要配上相关的乐曲，以此来营造趣味性的课堂教学。通过学生们模仿羊、牛等动物，再加上篝火的歌唱，学生们跟着节奏做出相关的动作，从而营造出浓厚的学习氛围，并且也体现出了体态律动教学法的优势和作用，更重要的是增添了课堂教学的趣味性，这对激发小学生学习音乐的兴趣有着深远的意义。
（三）运用体态律动开展拓展性教学
音乐不仅是传授学生歌唱技巧以及培养学生的音乐欣赏能力，同时也包含了我国传统文化的内容，所以小学音乐教学的开展对弘扬和继承我国的传统文化有着深远的意义。因此，在运用体态律动开展小学音乐教学的时候，教师要注重开展拓展性教学，融入我国的传统文化开展教学，以此来发挥音乐教学的优势和作用，也体现出体态律动教学法的价值。例如在小学音乐《快乐的泼水节》这一课程教学时，在本节课程教学中，体态律动教学法的优势和作用要想得到全面地发挥和运用，教师可以在教学的过程中为学生提供乐器，让学生使用乐器演奏出泼水节的快乐，同时也感受到傣族的传统文化。学生在使用乐器进行演奏的同时，身体也会跟着音乐的节奏进行舞蹈，从而通过身体的动作体现出音乐的节奏，这样有助于学生在身心上都能获得感受，从而提高教学质量。当然，教师也可以开展拓展性的教学，除了傣族的泼水节之外还有回族的开斋节和藏族的浴佛节等等，这些都是我国少数民族的传统文化节日，并且这些节日中也包含了具有民族特色的音乐。所以在教学中教师可以运用体态律动教学法让学生感受不同民族的文化，从而丰富学生的知识积累，使学生感受不同民族传统文化的魅力，从而提高教学质量，也发挥了体态律动教学法的优势和作用。
结束语：
总而言之，体态律动教学法在中小学音乐教学中的运用一方面可以提高教学质量，一方面可以使学生更加直观地感受音乐节奏，从而激发学生学习音乐的兴趣，也体现出了音乐的魅力。尤其是对于小学时期的学生而言，他们正处在成长发育和良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期的音乐教学中教师要积极地运用体态律动教学法开展教学，以此来激发小学生学习音乐的兴趣，从而促进小学生的全面发展。
参考文献：
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