陈偶华
福建省南安市毓元中学 福建南安 362300
摘要：在新课程教育改革的背景下，翻转课堂运用到了各个学科、各个年级的教学中。经过广大教师的实践和总结，翻转课堂的运用即打破传统的教学观念，也可以促进教学质量得到有效的提升，对实现新课程教育改革有着积极的推动作用。当然，初中美术教学作为教育教学体系的重要组成部分，翻转课堂教学模式的运用也在初中美术教学中得到了运用。但是其效果和优势并没有得到全面的发挥。因此，为了使翻转课堂教学模式在初中美术教学中发挥最大的优势和作用，下面本文将对此做出探究。
关键词：翻转课堂；初中美术；教学应用
翻转课堂从字面意思来分析指的就是学生在家学习，然后在第二天的课堂教学中向教师寻求帮助，解决在家学习中遇到的问题。这种教学方式可以使教学更加具有针对性，可以使学生在教育教学中的主体地位更加凸显。同时也改变了传统课堂教学中“满堂灌”的教学方式。而在初中美术教学中，翻转课堂教学法的运用既可以促进学生的个性化发展，又能激发学生的绘画兴趣。这对提高初中美术教学质量有着重要的意义。此外，新课改对初中美术提出了新的教学要求，改变传统的初中美术教学方式是当今美术教学的重点，而翻转课堂教学法的运用正好可以改变这种传统的教学模式。下面本文将对翻转课堂教学模式在初中美术教学中的运用提出几点建议。
一、翻转课堂教学模式在初中美术教学中运用的意义
（一）可以促进初中美术教学的改革和创新
在素质教育的大背景下，促进初中学生德智体美劳的全面发展成为了当今初中美术教学的重点。而美术作为美学教育，不仅是素质教育的重要组成部分，也是从促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。同时，在新课改的背景下，以培养学生美术核心素养的初中美术教学成了教学重点。而翻转课堂教学模式在初中美术教学中的运用一方面符合新课改对初中美术教学提出的教学要求，另一方面是促进素质教育全面开展的有效方式。在翻转课堂的教学模式中，通过学生在家进行美术创作和绘画，在课堂上解决绘画中遇到的问题，从而使教师的教学更有针对性，同时学生在家进行美术创作也有助于学生的个性化发展，这些正是初中美术教学改革和创新的目标。由此可以看出初中美术教学中翻转课堂教学模式的运用可以促进初中美术教学改革和创新，对提高教学质量有着重要的意义。
（二）可以促进突出学生的主体地位，提高教学质量
在传统的初中美术教学中，由于教师采用的教学方式和教学观念陈旧，比较注重理论知识的讲解，所以导致初中美术学科的作用和优势无法得到全面的发挥，这不仅影响了学生学习美术的兴趣，同时也降低了教学质量，同时也无法突出学生在教育教学中的主体地位。然而翻转课堂教学模式的运用正好可以改变这一现象。因为翻转课堂教学模式是以学生为主体开展的教学，这种教学模式比较注重学生的个性化发展，同时学生发挥自己绘画水平的途径和方式也得到了拓展，既突出了学生的主体地位，也促进了教学质量的提升。
二、翻转课堂教学模式在初中美术教学中的运用策略
（一）积极运用项目教学法开展教学，使学生在家学习、课堂上解决问题
想要在初中美术教学中充分发挥项目教学法的优势和作用，提高初中美术教学质量，教师可以采用项目教学法开展教学，通过让学生完成项目来开展翻转课堂教学。使学生在完成项目的过程中可以发挥自己的想象力、创新能力等等。
当然，学生在完成项目的过程中教师也要积极的引导学生将遇到的问题记录下来，以便于在第二天的课堂教学中及时的寻求教师和同学的帮助，从而提高初中美术教学效率，发挥翻转课堂教学模式的优势和作用。例如在开展人教版八年级美术《寄情山水》这一课程教学时，想要发挥翻转课堂教学模式的优势，教师就可以采用项目教学法开展教学。比如在本节课程教学中，教师可以让学生画一幅山水画，以此为项目开展教学。当项目明确之后学生们就有了绘画的方向。之后学生就可以在家进行绘画、创作。在这个过程中，学生通过查阅资料、运用所学的知识、发散自己的思维和想象力等等，从而有效的完成了本项目。当然，学生在完成项目的过程中难免会遇到一些问题，对于这些问题教师要引导学生将其记录下来，在第二天的课堂上及时的寻求教师和同学们的帮助，从而发挥翻转课堂的优势和作用。此外，学生在完场项目的过程中也体现出了学生的综合水平，包括了探究能力、理解能力等等，对日后教师给予学生综合素质评价提供了重要的参考内容，对学生的未来发展也起到了积极的影响。
（二）结合学生的实际生活预留美术作业，激发学生学习美术的兴趣
美术是一门艺术学科，而艺术源自于生活而又高于生活。所以在开展初中美术教学的过程中，想要发挥翻转课堂教学模式的优势，教师可以结合学生的实际生活开展翻转课堂美术教学，并且通过结合实际生活来激发学生学习美术的兴趣。这对学生艺术能力的培养和生活技能的培养也起到了积极的促进作用。并且这些也是中学生综合素质评价中的重要内容。所以结合实际生活开展生活化的翻转课堂教学对学生的发展有重要的意义。例如在开展人教版八年级美术《手工书设计》这一课程教学时，本节课要求学生以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。在教学中教师就可以开展生活化的翻转课堂教学。教师可以鼓励学生分组进行手工书设计制作，通过这样的方式实现学生的动手操作，培养学生的合作能力和创造力。作业布置好之后学生就可以在家进行绘画创作。然后将绘画的作品在第二天的课堂上进行展览，这个时候教师再进行一些指点和引导，这不仅充分发挥了翻转课堂教学模式的作用和优势，也激发了学生的绘画兴趣，并且充分的体现了学生的绘画水平和学习态度，符合中学生综合素质评价的要求，也促进了学生综合素质的发展。
（三）培养学生欣赏优秀画作的意识，发挥翻转课堂教学模式的优势和作用
生活中处处有艺术。所以在开展初中美术翻转课堂的教学中教师要积极的引导学生欣赏一些优秀的名画作品，培养学生欣赏优秀画作的习惯、也培养学生的艺术欣赏能力等等，从而提高翻转课堂的教学质量。而学生欣赏能力的提高也是中学生综合素质评价中的重要内容，所以培养学生欣赏名画的习惯对学生的综合发展尤为重要。例如在开展人教版八年级美术《借物寓意》这一课程教学时，采用翻转课堂教学模式的过程中，教师就可以让学生欣赏一些优秀的借物寓意名画。比如《祖国万岁》等等，教师借助这种风格作品引发学生的兴趣。通过欣赏这些优秀的作品来提高学生的艺术欣赏能力，也在潜移默化中提高学生的绘画水平，以此来促进初中学生艺术水平的提高和审美能力的提升，这些都是中学生综合素质评价中的重要内容。因此，在翻转课堂的初中美术教学中教师要注重培养学生欣赏名画作品的意识，从而促进学生综合素质的发展。
结束语：
总而言之，翻转课堂教学模式在初中美术教学中的运用既可以提高教学效率，又打破了传统教学模式的局限性，对新课改的实施和素质教育的开展都起到了深远的影响。因此，初中美术教师要积极的运用翻转课堂开展教学，发挥翻转课堂教学模式的作用和优势，因此来提高教学质量，促进初中学生的全面发展，也为中学生综合素质评价的开展提供有利条件。
参考文献：
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