李晓艳
湖北省来凤县翔凤镇接龙中学445700
摘要：新的英语课程标准对教师提出了新的要求，强调教师是学生英语学习的领导者，讲师和讲师。从英语教科书（课本）开始，从学生的认知基础开始，从英语的“教学”和“学习”的现实出发，教师需要树立新的英语教育理念，以提高学生的英语学习能力和您应该尝试专注于课堂。着重培养预备习惯，在课堂上积极指导老师，扩大课堂后半部分的学习英语渠道，并为中学生演奏“三部曲”，以不断促进学生的发展。
关键字：中学英语，奏响，三部曲
1.上课前注意养成准备习惯
有效的课前准备可以激发学生对英语学习知识的渴望，使学生在准备过程中自动发现问题，激发对问题的思考，并允许学生在课堂上从“手动学习”变为“主动学习”。学习”。课前预习是提高中学生独立学习英语能力的第一步。老师应该做的是清楚地向学生建议预览的相关要求，例如预览的内容和预览应达到的目标。老师必须为学生精心设计学习前的要求。同时，教师必须教学生如何准备相关的英语并提供适当的方法指导。例如，学生可以学习如何查找字典以及如何正确使用参考书。老师必须确保学生了解他们需要预览的内容以及他们在预览中不了解的内容。老师指导学生参与课程准备过程，引导学生表达对老师课程准备的建设性意义，让学生理解和收集与英语教科书（文本）相关的文化背景材料，以及您可以参与收集此课堂要求。使用了照片，视频，音频等。
应该强调的是，在预览设计中，教师不应训练学生的听和说技能。学生可以先听录制的内容，先阅读单词，或先阅读课文。当然，您可以协作学习小组的形式进行协作进行预览，并鼓励学生在协作预览中及时记录成功和困惑的情况。值得一提的是，教师为学生设计的预锻炼应该遵循接受旧到新的原则，从浅到深，中等难度开始。
2.注重课堂上教师的积极引导
英语课堂的主导人是学生，而老师只是学生英语学习的“向导”。老师应引导学生探索学生英语学习中不可理解的地方，英语教室应开放。未关闭。教师必须指导学生从英语课中彻底解放出来，多用嘴，多动手，多动脑子，真正实现陶行知所说的“六次解放”。
应鼓励学生大胆，积极和积极地参与。英语教室开展了许多英语学习活动，以培养学生的英语实践能力和创新能力，要求班主任指导学生进行大胆的语言练习活动。应该指出的是，尤其是当教师谈论英语课堂的语法困难时，他们应该集中精力让学生养成善于总结和归纳的良好学习习惯。老师不应该说所有话。相反，应使用更多示例和其他方法，以便学生可以独立地探索，发现和创造。如有必要，教师应提供必要的提示和指导，以引导学生有意，有意和有意识地处理特定语言。您可以通过比较和分析现象来组织英语知识。
例如，如果学生要求教室区分进行中的时态和现在的完成时态，老师可以首先给学生一个例子，例如I am standing.I have stood for half and hour.I am writing.I have written since five minutes ago.让学生自己总结和概括，了解正在进行的和现在的完成时态之间的差异和联系。在课堂上，老师需要提供更多有关英美之间文化差异和文化背景的信息，以加深学生对英语的理解和运用。这时，老师必须确保学生独立探索如何阅读英语并获得相关的英语阅读技能，例如文章的背景，文章的体裁，段落的总体思想，文章的中心思想以及文章的隐藏的深层含义。
3.注重课后自主学习渠道的拓展
课后学习是课堂学习的有益补充。英语学习也不能忽视课余学习的使用。课后，老师可以使学生写更多的英语日记，并通过重写，重写和扩展在课堂上学到的英语文本来发展学生的英语写作技能。例如，在学校运动会上，学生可以用英语写有关学校运动会上令人兴奋的比赛的信息，并用英语说出感兴趣的比赛。课堂结束时，教师应鼓励学生尽可能多地通过各种渠道学习英美等国的习俗，文化背景等，以加深对中外文化差异的了解。
课后，老师可以鼓励学生通过在线收藏或走上街头收集英语广告语言，老师可以鼓励学生进入大卖场并在超市的货架上收集英语产品说明。老师还可以要求学生收集更多英语幽默小说，英语歌曲，英语卡通漫画，英语短片，英语电影，英语电视等等。它还使学生可以在课余时间收听更多英语广播和更多英语新闻，从而不断拓宽学生英语学习的视野，并拓宽学生英语学习渠道。在课堂结束时，教师还可以要求学生张贴英语海报并制作英文手写报纸。教师应利用最大的机会让学生在课后练习更多的英语，以增强学生对学习英语的信心，并提高他们独立学习英语的能力。
简而言之，从新时代的角度来看，英语教师应该成为学生英语学习的领导者，讲师和讲师，应着重培养学生的英语学习技能，注重培养学生的课前准备习惯，并积极地在老师的课堂上活动。您需要注意地图。放学后，正在扩大学习英语的渠道和中学生英语学习的“三部曲”，以不断促进学生的发展。
参考文献
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