李雪婷
江苏模特艺术学校 221006
摘要：在我国五千多年的社会发展历程中积淀了众多优秀的民族文化，其中，地方民间舞蹈可谓是我国民族文化的精髓，在我国民族文化中占有重要地位，同时我国地方民间舞蹈对于我国民族文化的传承与发展也具有一定的价值意义，随着社会发展的脚步日益加快，我国艺术领域也不断迈向新的发展进程，地方民间舞蹈在民族文化中传承与发展的重要性也愈显突出，因此，其被逐步纳入我国艺术专业教学范畴。本文主要阐述了我国地方民间舞蹈教学实践的目的与意义，分享了我国地方民间舞蹈教学实践的价值，并提出了我国地方民间舞蹈教学实践的有效策略，希望能够为大家提供参考。
关键词：地方；民间舞蹈；教学实践
前言：地方民间舞蹈是我国民族文化的瑰宝，也是促进我国社会发展与进步的重要元素，而且地方民间舞蹈发展与创新的根基主要是在社会基层，其取材于社会基层平凡的生活，又受限于社会基层平凡的生活，但这却并不意味着地方民间舞蹈就失去了艺术发展的潜力和创造力，相反其更具地方民间特色的彰显力，这种带有浓厚即兴表现性质和地域民族特色的舞蹈更容易得到普通百姓的欣赏与认可，换一种说法来讲，我国地方民间舞蹈在受众基础与研究价值方面更具优势，其发展空间也愈加广阔。将地方民间舞蹈纳入专业课程的范围在我国校园进行教学是新时期我国文艺界与教育界创新发展的重要举措，同时也是我国民族文化实现传承与发展的重要手段，值得人们深入挖掘。
一、我国地方民间舞蹈教学实践的目的与意义
（一）传承与弘扬我国的民族文化
毋庸置疑，我国地方民间舞蹈是我国民族文化的重要精髓与我国民间地域文化的重要彰显，其象征着我国地方民间百姓基本的审美观与世界观。如：朝鲜舞是我国东北朝鲜族人民在肢体艺术上审美标准的显著象征，这种舞蹈以其自身独特的肢体语言淋漓尽致地表达了朝鲜族地方民间状态。我国少数民族普遍都将舞蹈看作是本民族具有图腾性质的艺术表现形式，借助于舞蹈的强大作用力来彰显本民族发展足迹；祭祀先祖、表达能力等。从这些具有民族特色格调的地方民间舞蹈中提炼出精髓成分，且将其纳入专业学科的课程内容中，辅以专业教学的形式传授给学生，这样能够有效传承和弘扬中华民族文化。
（二）能够有效充实我国的教育体系
从一定意义上来讲，我国地方民间舞蹈教学的实施与发展能够有效充实我国的教育体系，使我国的教育体系更加充满丰富性，其中的关键因素是以下两点：1、站在理论体系的层面来分析，我国地方民间舞蹈教学实践能够有效弥补我国民族文化研究与专业教育中存在的不足，使我国艺术类专业课程得到有效拓展，为高校对地方民族文化特色的深入研究与传播奠定了坚实的基础。2、站在艺术课程的层面来分析，加强我国地方民间舞蹈教学实践的研究能够更进一步升华和完善我国地方民间舞蹈的艺术形式，将我国地方民间舞蹈成功转化为一门系统的专业学科，使我国地方民间舞蹈的艺术形式实现了完美蜕变，教学体系也实现了创新发展。
（三）为我国艺术领域的发展提供不竭动力
创新是我国地方民间舞蹈实现传承与发展的重要保障，但是其在创新与发展的道路上只依赖我国基层地域文化的艺术环境必然会受到众多因素的限制，不得不承认，其在发展形式上实现突破存在着很大希望，但缺失的是对其理论方面的总结。加强我国地方民间舞蹈教学实践研究，能够在较短时间内有效地培养一批高素质的地方民间舞蹈专业人才，实现人才的可持续发展，为我国艺术领域的发展提供不竭动力。同时，还能够发展更多拥有研究能力与创新能力的人才资源，博采众长，汲取各方人才的思想精华，共同探讨和分析我国各民族的地方民间舞蹈。在此基础上，将考察、对比、研究、分解、融合为一体，进而为我国地方民间舞蹈的传承与弘扬提供源源不断的动力。
二、我国地方民间舞蹈教学实践的价值研究
（一）我国地方民间舞蹈教学实践是传统教学的有效延伸
我国地方民间舞蹈教学的核心宗旨就是为国家和社会培养更多优秀的舞蹈专业人才，在地方民间舞蹈的教学实践中，学生会将更多精力投入到了解地方民间舞蹈、学习如何研究地方民间舞蹈、如何跳好地方民间舞蹈、如何创造更加新颖的民间舞蹈的问题上，这本身在潜移默化中就实现了我国地方民间舞蹈技能的有效传承，因此，在我国地方民间舞蹈专业的教育教学中，教师就应高度重视我国地方民间舞蹈的实践教学，通过地方民间舞蹈专业的实践教学检验学生的舞蹈技能水平。因此，我国地方民间舞蹈教学实践的价值意义同其他专业的教学实践相同，都是对传统教学的一种有效延伸。
（二）在增强地方民间舞蹈专业信服力的同时加深学生印象
我国地方民间舞蹈到底能够挖掘出怎样的功能，具有什么样的影响力，只依赖教师在课堂中的讲解与剖析还远远不够，在此基础上还要向学生创造一个能够亲身实践的平台，才能使学生真正领会并扎实掌握我国地方民间舞蹈的艺术精华。拿蒙古舞来讲，鸿雁展翅的姿势学生通常很难做到理想标准，主要是由于学生了解鸿雁姿态的途径只有一个，那就是通过教师的讲解，而没有通过实物的刺激而产生相应的灵感。若是为学生提供一次亲自去蒙古复地进行实地调研考察的机会，让学生在蒙古复地认真观察相关动物，再认真欣赏蒙古当地的民间舞蹈，并向蒙古本地居民请教学习，那么学生必然会对蒙古舞拥有更加深刻的领悟，这就会有效激发学生的灵感，使学生在表演过程中更加出神入化，从而有效提升学生表演的艺术境界。
三、我国地方民间舞蹈教学实践的有效策略
（一）为学生提供充足的实践空间
根据上述分析，我国地方民间舞蹈的实践教学具有突出的重要性，因此，高校就应为学生地方民间舞蹈实践的学习提供充足的时间与空间。在时间问题上，由于我国地方民间舞蹈艺术具有其自身的独特性与文化内涵，在对其进行理解与掌握时必然需要消耗一定的时间，特别是为了加深学生的理解与掌握，在实践中可能会面临重复学习的过程，因此，应为学生提供更多地方民间舞蹈实践的时间。在空间方面，高校应积极与拥有地方民间舞蹈实践教学环境相匹配的单位或组织取得联系，如：各地舞蹈协会、舞蹈艺术单位、剧场等，并与其加强合作，促进实践教学的进一步发展。
（二）硬性要求自我总结
自我总结（毕业设计），是高校学生在毕业之前进行的自我评价与成绩汇总，同时还是学生在教学实践环节后的集中感受。高校应要求学生在毕业设计中记录下实践心得，对于学生来说，这种方式能够更好地加深其自身的实践印象，有效提升实践效果，对于教师来说，能够使教师更好地掌握学生的真实状况，从而对学生做出公平、公正的评价和指导。
结语：综上所述，我国地方民间舞蹈已有多年流传史，其自身具有显著的特征，对我国民俗文化影响颇大，将地方民间舞蹈纳入教学课程是实现我国地方文化特色良好传承与发展的有力保障，因此，加强我国地方民间舞蹈教学实践的研究势在必行，这也对促进我国地方民间舞蹈的有效传承与弘扬具有重要的意义和深远的影响，目前，由于这门课程在我国开设的时间相对较短，相关教师在教学技巧与教学模式方面还存在一定的不足之处，因此，相关教育工作者必须要不断提升自身专业素质与专业水平，提高对我国地方民间舞蹈教学实践的重视，认真分析我国地方民间舞蹈教学实践中存在的问题，并探索有效解决策略，只有这样才能更好地促进我国优秀民族文化的良好传承与发展。
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作者简介：李雪婷，1990年，女，汉族，江苏徐州，本科，学士学位，助理讲师，舞蹈教研组组长，教学研究。