蒋小梅
广州市增城区增江小学
摘要：目前来看在创意写作中融合STEM教育不仅能提升学生对于学习的积极性，还能在一定程度上提高其综合能力，培养学生对语言的构建能力，以此为其之后的发展奠定基础。本文具体对创意写作与STEM教育融合的方式进行了研究，以供参考。
关键词：创意写作；STEM教育；教学方式
现如今我国教育行业的改革，创意写作逐渐被语文学科所重视，特别是近年来关于创意写作论文的出现，更是推动了此类教学的发展。随着十三五期间深入推进信息化教育工作意见的出台，STEM教育首次进入了人们的视野中，让其备受关注，加之语言构建应用、提升思维、审美创造及文化传承学科素养的提出，也在一定程度上反映出STEM教育的融合可以为学生之后的发展奠定基础。但目前来看在融合创意写作和STEM教育的过程中还有一定问题，需要教师深入研究，找出适应当代社会人才培养需求的方式。
一、创意写作和STEM教育融合的作用
1.提升学生的素养、转变传统教学
在创意写作融合STEM教育中，大多都在体现语文学科自身的核心素养。所以在实际教学中教师可以通过小组讨论、趣味游戏、设计教学方式等让学生直观的了解知识的产生，此外教师也可以通过实验、提问的方式让学生亲自动手，参与到实践创作中，从而培养其审美和创造力。最后在进行穿一些做的过程中教师要先导入内容、让其讨论后再进行教学，通过自己和学生的语言去描绘本节课的所学内容，以此不断地渗透学科的核心素养，此外在此类教学过程中也能让教师通过不同层面来对学生的学习进行评价，其也符合学生具有的顺序性、阶段性及互补性发展规律的特点。
2.使用信息化教学内容，转变教学观念
现如今我国大多教学因时间、地点的限制，导致教学内容只能偏向于理论，没有重视对学生的实践培养，使用STEM教育方式能转变教师的教学观念，打破课堂的局限性，融合教学的内容，让学生直观的了解知识的产生，以此为其之后的创意写作提供灵感。其次不论是创意写作教育还是STEM教育自身主要的内容就是为了提升学生的实践能力和主观性，但目前来看我国大多语文教学中教师的思想观念较为传统，加之受到应试教育的影响，其只重视学生的成绩。所以在创意写作融合STEM教育的背景下，相关教师要转变观念，重视学生的主体地位，在教学中使用多元化的教学手打提升学生的创造性、培养学生的思维转变。
二、以高科技为主提升学生创意写作的兴趣
目前来看在STEM教育中，创意写作的主要目的就是为了加强知识的传播，所以在实际教学中相关教师要将科技内容加入其中，且科技内容也是STEM教育中不可缺少的重点环节之一，其不仅能让学生直观面对知识，还能加强学生对属于的理解，以此为写作奠定基础。
其次世界上被人熟知的科学家大多都写过科普图书，所以教师可以通过实践的方式让学生发现问题、解决问题。
如在教学太空生活趣事多一课中教师可以在课前寻找太空的图片和知识，在实际讲解中带入火箭模型，通过引导让学生按照自己的方式写出火箭的制作过程，并在此过程中可以让其使用A4纸进行演示，如：先将纸折叠，然后再折叠等，且在教学中教师要要求学生多使用祈使句，尽量少用专业术语，通过此类教学方式能让学生掌握科技写作的方式并在制作飞机时学生也可以根据同学的意见来检查自己写作火箭质量的好坏，所以技术写作在STEM教育过程中是较为重要的，其不仅能让学生了解探索的过程，还能在完成后和别人进行沟通交流，整理自己的想法，传达自己的思维。
其次，通过以上方式不难看出学生的创意写作都是以实验为基础开展的，且这些科技元素也在一定程度上提升了学生写作的内容、写作的质量以及写作的直观性，所以STEM教育融合创意写作是较为有效的教学方式，如果能将学生学习阶段的学科知识作为写作的素材，就能让学生在实践中提升自身的思维以及对学习的兴趣，以此为其之后的发展奠定基础。
三、以真实事件为主提升学生的探究能力
对STEM教育来说，其较为看重情景的创建，所以在此类教育中教师不是给学生传播枯燥的知识，而是要结合现在以及未来的生活设计较有难度的问题，让学生在解决问题的过程中提升对学习的兴趣以及能力。大多国际上的学校都会使用此类方式来提升学生的创新能力，且通过核心课程的传输可以为学生创建一个良好的学习环境，并在设计情景时考虑学生现代及未来生活中所遇到的困难，从现实中找内容，在一定程度上代表了学习情景具有一定的真实性。此外在真实性较强的情景教学中教师不仅能将学科知识转换为事件来让学生通过体验掌握问题内容，还能提升学生解决问题、批判性思考的能力。
如在要下雨了一课教学中，教师可以让学生感受雨水对人类的好处以及坏处，然后教授学生下雨的原理等，并让其亲自动手做出能够模拟下雨的物品，在此类教学中教师要让学生写出一个故事：渴望下雨的人，此外教师也可以让学生根据课文内容创作广告，告诉人们在雨水多的情况下怎样去预防，在如那里面可能有骨头此类教学案例中，学生可以对自己发现的物品进行命名，让学生很高兴，他们可以完全沉浸在探索神秘事物的情境中，体验作为科学家的感觉，此外学生还能在之后的创意写作中融入探索神秘事物的环节和过程。所以在STEM教育中，创建真实性较强的创意写作情景能让学生充分地发挥出自身的想想能力，让其遨游在科幻的世界，感受创意写作的乐趣，且此类教学模式也符合构建爱你注意中从情景、写作、沟通到建构的学习理论观念，能有效的提升学生的主观性，着重强调学生在课堂中的主体地位，并让其通过合作来解决教师提出的问题，以此提升其综合能力。
结束语
由此可见，将创意写作和STEM教育进行融合不仅能培养学生的学科素养，还能在一定程度上提升学生的实践能力、写作能力及创新能力。此外在实际教学中教师也要抛弃传统的教学思想，使用多元化的教学手段，提升学生对创意写作的兴趣，为学生之后的学习奠定基础。
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