冯利利
山西省柳林县联盛中学 033300
摘要：在新课程改革快速推进的大背景下，高中生物这门学科开展了以学生核心素养培养为中心的教学方法和模式创新，开始将微课这项教学方法融入到了日常教学的过程中，不仅有效提升了课堂教学的灵活性，同时也能够充分激发学生生物学科学习的主动性和积极性。因此，高中生物教师要充分重视微课在课堂教学过程中的应用，科学合理的将学科教学中的重点和难点进行分割与转化，进而赋予学生更具贴合性的学习辅助资源，促进学生各项综合能力的全面发展和进步。本文首先简单分析了微课在高中生物教学中应用的意义，然后探讨了微课在高中生物教学中应用的策略，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。
关键词：微课；高中；生物；教学
如何正确地培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展，已成为了现阶段高中生物学科教学的重点课题之一。而微课的引入则有效拓展了生物课堂的知识容量，满足了学生的探索和求知欲望，同时也实现了教学空间和时间的合理化延伸，大大有利于学生学科核心素养的成长和发展。
一、微课在高中生物教学中应用的意义分析
微课就是以生物教学中的重点和难点为中心，立足于学生的学习进度和学习情况，在学士课前、课内和课后阶段使用的微视频，是教师事先录制和处理好的教学辅助材料，对于高中生物教学质量的提升具有重要意义。
1.1有利于推动课堂教学方法的多元化
在高中阶段，生物这门学科整体的知识点和结构体系较为复杂，过于单一的教学方法难以充分吸引学生的课堂学习注意力，并且也不符合学生的学习特点，较为容易导致学生注意力不集中和走神问题，而微课的使用则能够让教师充分结合当下的热点事件来进行重点知识的讲解，同时也增加了一项高校的教学手段，大大有利于与高中生物课堂教学方法的多元化发[1]。
1.2有利于提升学生的自主学习能力
作为一种新型的在线生物学科教学资源，微课的使用和播放不受教学环境、教学时间和教学场所的限制，教师和学生都能够自由的使用微课进行实时的教学和学习。在学生观看微课的过程中，课堂之上学习的知识能够得到有效的巩固，同时也能够借助微课自主式的学习更具拓展性和延伸性的知识内容，这大大有利于培养学生良好的自主学习习惯和自主学习能力，激发学生主动学习生物知识的动力。
二、微课在高中生物教学中的应用策略探讨
2.1在课前预习阶段的应用策略
在课前预习阶段，微课的引入能够实现将各类生物概念从抽象知识像具象的转化，能够让学生提前充分的了解到后期课堂所要学习的理论内容，不仅能够充分帮助学生明确学习重点和目标，同时也能够推动学生在课堂上有计划和有目的的进行生物学科知识的学习[2]。因此，高中生物教师要提前两个及以上的课时将微课制作完成，并及时上传到多媒体设备或是校园信息平台之上，让学生充分结合自身的预习和学习情况来选择适合的微课内容，让学生在零碎的时间段内针对性的进行自主预习，以此来起到推进学生课前预习质量提升的效果。
例如，在“DNA分子的结构” 这一节课程的教学前，教师可将学内容中较为复杂或难以理解的内容提前用微课录制完成，而后传输到多媒体设备或信息平台之上，让学生自行进行下载和预习，以此来充分降低课堂教学内容的难度，提升学生课前预习的质量和效率。
2.2在课堂教学阶段的应用策略
在课堂教学阶段，微课的使用主要是直观生动的展示本节课教学的本节课教学的知识体系和重点内容，让学生充分明确课堂学习的目标和重点，能够有效提升学生的学习专注度，培养学生生物学科学习的兴趣和积极性。微课在课堂教学阶段的应用主要在课堂导入和案例讲解阶段，课堂导入阶段的微课内容可为学生日常生活中常见的现象或是事件，此阶段充分拉近学生与课堂学习的距离，加深学生对于章节内容的理解和印象；案例讲解阶段的微课内容主要是将课程教学中的理论与其应用相结合，使学生充分将微课内容和所学的理论知识相结合，以此来让学生更为专注生物知识的应用和实践分析。
例如，在“基因对性状的控制” 这节内容的教学过程中，教师就可于课堂导入阶段在多媒体设备上播放相应的基因遗传案例，以此来充分拉近学生学习心理距离的效果，而后案例分析阶段所应用的微课就可充分将课堂教学的重点内容与案例相结合，以此来带领学生进行课程学习的一轮回顾与巩固。
2.3在课后复习阶段的应用策略
在课堂教学的过程中，学习态度和学习能力不同的学生的学习效果有所不同，这就需要其效果一般的学生在课后复习阶段充分及时的进行复习与巩固，此时教师就可充分发挥微课的优势，以作业或其他形式来让学生进行微课学习，重点对课堂教学过程中学生难以理解和记忆的部分进行讲解，以此来在课后复习阶段帮助学生充分巩固学习过程中的疑难问题。
三、结语
综上所述，微课这项教学手段对于生物学科课堂教学来说句有不可多得的积极价值，高中生物教师要充分推进微课在生物教学中的应用，将其灵活的运用到学生的课前预习、课堂学习和课后复习阶段，在加深学生学习记忆的基础上提升学生的学习质量和效率，以此来促进学生生物学科综合素养的全面进步和发展。
参考文献
[1]姜晓容.浅析微课在高中生物教学中的优势[J].考试周刊,2020(86):129-130.
[2]王海蒙.如何在高中生物微课教学中培养学生的自主学习能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(17):108-109.