邓雅静
梅县扶大宪梓中心小学 梅州市梅县区
摘要：小学思政教育，是思政教育的一个重点实施方向，也是小学生重要的成长启蒙阶段，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是目前很多小学，思政教育并没有真正被重视起来，对于思政教育的课堂是少之又少甚至有些学校基本没有。本文旨在探讨目前小学思政教育存在的问题以及一些解决方法。
关键词：思政、教育、现状、解决方法
思政教育，即思想政治教育，指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德模范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[1]。
习近平总书记曾说过：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”小学思政教育，是思政教育的一个重点实施方向，也是小学生重要的成长启蒙阶段，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。但是目前很多小学，思政教育并没有真正被重视起来，对于思政教育的课堂是少之又少甚至有些学校基本没有。本文旨在探讨目前小学思政教育存在的问题以及一些解决方法。
一、目前小学思政教育存在的问题
（一）重视智育忽视了德育的重要性
在现如今的小学教育中，老师们大多只重视学生的智育教育，反而轻视了学生的德育教育。依旧是以学生的成绩作为一个主要的衡量标准去评判学生的优劣，忽视学生的综合素质教育，尤其是在对学生的思政教育上，基本上就是漠不关心，有些学校甚至都没有设立专门的思政教育课堂。很多老师在跟学生家长开家长会时，双方的沟通范围也大多局限于学生的成绩好坏、特长能力的大小，对于成绩相对落后的学生，老师也往往是指出学生的一些错误来反馈给家长，如上课不认真听讲，课后作业没有按时完成等等。一味地重视学生的成绩，家长也只看子女的成绩和注重兴趣特长的培养，忽视了学生的思想动态变化，压制学生的思维模式，不利于学生身心健康成长，也不利于形成其独特且正确的人生观、价值观和世界观。
（二）学校缺乏规范的思政教育体系
现在的很多小学，尤其是乡镇小学，并没有形成规范的思政教育体系，教育理念相对而言还是处于一个相对比较落后的阶段，而思政教育这一看起来并没有那么“重要”的科目，自然是容易被忽略。在教育理念上，学校和老师依然还是使用“填鸭式”的教育模式，照本宣科地对学生进行教育，这种做法限制了学生独立思考的能力，挫伤了学生的积极性，也是一种不尊重学生的思想的行为，这种现象导致的结果就是部分学生可能会产生厌学的情况，不利于学生的健康成长，更不利于素质教育的顺利施行，因此，学校对于课堂思政教育的形成，需要深思。
（三）教学的内容比较单一
小学生的思维是处于一个比较活跃的阶段，理论性很强的思想政治课程是不太受小学生欢迎的，而学校为学生定制的教材相对而言比较深奥，理解起来具有一定的难度，学生学习积极性不高。且老师的教学内容比较枯燥，教学形式简单，学生不愿意静下心来认真听讲，那思政教育课堂存在的意义也就不大了，也不利于学生思维习惯的养成。因此，学校应进一步改进教学内容和教学模式，老师上课要增强课堂的生动性、趣味性、活泼性，要符合学生的年龄特点，学生才能更好地融入课堂，这样的思想政治课堂才会达到预期效果。
二、针对思政教育问题的解决方法
（一）深入推进素质教育，形成良好的教风
随着教育改革不断深入，人们已经逐渐认识到了素质教育的重要性，小学教育思政也不例外。素质教育的最根本目的在于培养出具有创新意识，有独特思维，有极强动手能力的综合型人才。因此，在小学思政教育进行过程中，应当做到德育与智育的双向并行培养，在保证学生的成绩稳步提升的过程中，加强对学生综合素质的培养，为国家培养出高素质、高技能的人才。
学校要充分认识到素质教育的重要性，不论是老师，还是学生家长，都应转变传统的“成绩第一”的思维方式，要把培养学生综合性能力作为素质教育的根本任务，不要只以成绩来评论学生的优劣，多与学生进行思想上的交流，从而激发学生兴趣，让学生能够学有所获、学有所成、学有所悟。
（二）建立科学完善的思政教育体系
各学校应抓紧完善自身的思政教育体系，使学校自身的思政教育体系更加科学、规范。老师应紧跟新时代的步伐，改变自身的教育理念，根据学生的心理诉求，学习能力，思想深度等，给不同类型的学生进行不同方式的思想政治教育，对学生的能力进行最大限度的挖掘。而且原本的思政课堂是由某些任课老师兼任的，这些老师或许在学科上有一定的经验，但是对于思政教育并没有进行太深入的研究，因此，学校应聘请专门的思政教育老师对学生进行专业的思政教育，这些专业教师在思政教育有其独特的教育方式，对学生思想、行为习惯的养成有极大的益处，从而调动学生的学习热情和主观能动性，进一步提升小学思政教育质量，助力国家思想政治教育改革。
（三）教学手段多样化，教学内容趣味化
小学教育是学生教育最开始阶段，相当于建房子时打地基，学生对于深奥的，难以理解的思想政治课堂自然是不太感兴趣的，那么老师就应该改变自身原本照本宣科的教学手段，利用互联网，新媒体等技术手段，增强思政课堂的趣味性，使学生能够全身心的投入到学习中来，这也是对教学内容的一次改革创新。创新的思政教育模式也能够进一步的培养学生的综合素质，提升思想政治教育质量，推动教育体制的进一步改革。
（四）思政教育要强化道德实践，提高思想认识水平
穷理以致其知，反躬以践其实。思想政治教育不是简单的理论灌输，要注重与实践活动结合起来，只有这样，才能使学生更好地接受、领悟思想政治教育。把学生的道德观念、信念转化为道德实践、道德行为是思想品德教育的出发点和根本目的，也是检验和评价学生道德行为好坏的标准[2]。因此在思想政治教育中要坚持强调实践的作用，把提高学生的思想认识水平与加强道德实践锻炼充分且有机地结合起来。组织党员、教师、学生积极参加劳动实践、志愿服务；积极鼓励和引导学生在学校、村落、家庭、同伴之间开展学习雷锋、扶弱助残、便民利民、环境保护、文明礼貌、孝老爱亲等社会公益活动；广泛开展学习道德模范、“身边好人”和“新时代好少年”等活动。通过开展形式多样、内容丰富的道德实践活动，开阔眼界、增长见识，感受家乡在脱贫攻坚、乡村振兴等方面的发展变化，坚定理想信念，涵养家国情怀。将来学成不忘桑梓，回报家乡，贡献出自己的一份“光”和“热”。有利于从小培养学生良好行为习惯和高尚道德品质，进一步提高思想认识水平
（五）红色文化融入小学思政教育
在中国共产党走过的九十九年里，是什么使得中国共产党能客服困难、历经磨难而坚强不息？是什么让中国共产党在内忧外患的条件下通过艰苦奋斗从而走向中华民族的伟大复兴，成为如今的东方强国？答案就是我们中国独特的红色精神和红色文化。在红色精神和红色文化影响和熏陶下，艰难见真心，磨练出意志，越是负重前行。砥砺奋进，越是需要激励起强烈的爱国心，让爱国、强国、报国成为新时代青少年的人生追求和责任担当。
传承红色精神，弘扬红色文化，是现如今的小学思政教育中的一个全新命题。用红色历史、红色故事、红色活动、红色书籍将红色文化融入思政教育中，让学生受到红色精神的感染和熏陶，使得红色精神和红色文化能够更好地传承下去，实现思政教育的“红色脉络”。
三、总结
古人说：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代，利在千秋的德政工程[3]，对提高人民综合素质、促进人类社会和谐健康发展、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
十年树木，百年树人。欲茂其枝，必深其根。青少年是祖国的未来，民族的希望，而思政教育是维护青少年健康成长不可或缺的人生课堂，思政教育最重要的就是教给他们正确的思想。因此，教育部门，尤其是各学校，应意识到思政教育的重要性，因地制宜，因人而异地制订思政教育计划，为思政教育的改革做出应有贡献。思政课的作用不可替代，思政教育工作者责任重大，任重道远。
参考文献
[1]薛瑞，唐露，浅析中国传统政治视野中的德性理念[J]。才智，2014（20）
[2] 尹超美，浅谈学生思想品德教育的基本特点[J]，培训与研究-湖北教育学院学报，2001（4）
[3] 王石川，夯实基础教育建设人才强国[J]。成才之路，2019（21）