张小启
沈丘县第一高级中学 河南省 周口市466300
【摘要】在新课改的背景下初高中之间的衔接问题变得尤为重要，一方面是初中生们在面对即将到来的高中生活，难免会产生一系列的问题。比如说心理问题以及自身产生的心理落差人际关系处理问题，或者是初高中上课使讲课方式和所学内容之间差距的衔接问题。这些问题都会让初中生们感到焦虑与不安。并且在新课改的背景下，题型变得越来越活跃，与此同时更加注重的是对学生们思考能力以及思维能力等考核与观察，而在即将迈入高中大门的初三学生们来说将会有一段很长的适应期。这不仅对初三学生是一个考核，同时对教师们来说也是一个巨大的挑战，学生们要努力的适应初高中之间的差异以及变化，而教师们要关注学生们的心理状态，与他们保持良好的关系并且要给他们灌输一些正面的，积极的思想，让他们不再感到焦虑与不安，积极的迈入高中的大门以及面对以后的美好生活。
【关键词】教学衔接 问题 对策
【正文】
在初高中阶段生物的衔接中，学生们会出现一系列不适应的问题。比如说初中高中生物教学目的不同，教学方法不同。初中生物教学的目的是让学生们对生物有一个大概的了解，以面对比较重要的中考而在高中阶段，高中生物注重的是对学生们生物知识的进一步拓展与延伸的内容会变得得更加繁多枯燥，以及对学生们的考察能力更为严格因为它是面向高考，面向更广阔的世界的基本要求。在初中阶段的生物比较关注的是对学生们基础能力的考察，而到了高中，往往考察是学生们自学能力以及解能力和学习素养。学生们往往面对这样的差距而无所适从，毋庸置疑，他们的成绩也会因此而下降，所以做好高中生物之间的衔接，是教学任务中一项重要内容，同时也是缓解初中生们面对即将到来的高中生活的恐惧的心情的一项重要举措。所以本文将简单的探讨初高中生物衔接时的问题以及相应的对策。
一、以往初高中生物教学衔接出现的问题
因为初中是学生们刚开始接受生物的一个小的起点，所以所接触内容都比较基础，也比较容易理解，并且他们的时间也很充足，初中教师们往往可以在课堂上开展一些实践性的，生物实验，这样学生们可以有效的对本堂课知识进行消化与理解，与此同时，又增加了课堂上的乐趣，学生们的学习兴趣也有了大大提高。并且初中教师也可以采用比较直观的图形，或者是其他的手段让学生们对本堂课的知识进行一个比较清晰明了的理解。所以从一定意义上来说，初中的生物还是比较简单易于理解的。但是到了高中阶段初中生们本来就对突如其来的高中生活感到不适，但是在还没有调整好状态时学习任务又比较紧凑，学习的知识也有很多，与此同时，高中阶段的生物都比较抽象，难以理解而专业性又很强。需要理解和背诵的内容也有很多。而恰恰处在高中这一特殊的阶段，生物老师为了早点结束学校留的的教学任务，所以大多数的老师都会在课上为了赶进度讲的很快。并且在初中阶段的生物，因为它所面对的是中考，所以初中生物老师为了尽快的完成教学任务和提高上课的效率，往往会挑一些中考时所考察的重点来对学生们着重讲解，而对那些中考不怎么考的知识点，许多初中生物老师往往选择一带而过，甚至是不做任何讲解。而那些被忽略的内容，恰恰往往是高中阶段生物所注重的基础内容，这时同学们由于在初中时接触的较少，或者是甚至没有接触过这样内容，所以他们在课上处于一种比较懵的状态并且在高中生物课堂上往往跟不上老师所讲的内容与节奏。
二、具体的策略
2.1解决初高中生物教学的衔接问题，首先要先从初中生物教师做起。初中生物教师们可以在讲完中考必考的生物内容时，也可以在课上无形中给同学们灌输一些对初中阶段来说不太重要的内容，因为那些内容往往都是高中生物的基础性内容，可以让学生们多一些了解，让他们具备比较充足的知识，拓宽他们的知识面。这将会为他们步入高中生活，做一个有效的铺垫作用。生物教师们可以采取实践，或者是采用现代性的教学设备来对高中的基础性内容进行简单的讲解与介绍，让同学们了解个大概。这样等到他们升入高中时，高中生物老师给他们教授知识时，学生们能够更加容易理解。
例如：在学习初中生物人教版《生物的多样性》时，会学到一些有关于原核生物的知识时，而原核生物和这一章节其他的内容在高中都会接触到。所以初中生物老师应该多多关注初中生物与高中生物的共同之处，初中教师们可以在讲解该章节时，对内容进行一系列的拓展。可以借用ppt等教学设备，将本节课的内容生动形象的展现出来。让学生们对所学知识进行更深一步的理解，并且等到上高中时也可以灵活运用做题的效率也会提高很多。
2.2同时初中生们的适应能力应该加强，并且高中的生物课堂更加注重的是以学生为主体，所以初中生们应该具备较强的自学能力，和多多培养上课勇于发言的积极性。要做到课下预习，课后复习，努力跟上老师上课讲题的思路。并且学会创新，对已讲题型进行举一反三。与此同时，作为高中生们面对即将到来的高考，应该多多加强对自己的锻炼，对自己要求严格多做些习题。初中生们应该住院更改自己以往的学习观念和学习方法你绿得跟上高中阶段的教学任务努力学会成长。
2.3于此同时，高中生物教师的任务也非常繁重，他们要对自己的学生学习情况进行摸底，并且在开学的前段时间内，要对学生们的初中知识进行一次全面的巩固以便于高中阶段的衔接。高中生物教师在给学生们复习初中生物知识时，也可以在无形中穿插一些高中阶段的比较难的知识点 对初中生物的知识进行一次比较全面的补充。留给学生们一些缓冲的时间，不要刚开始就急着赶教学任务，在课上要以学生们为主体，尊重学生们的想法和思维。与此同时，高中生物教师也可以采用小组合作的方式小组的学生们互帮互助共同的提高他们的生物成绩。与此同时，蔡文小组合作方式的优势之一，就是可以让他们小组成员互相讨论一下，从初中生到高中后，自己心理的变化，学习方法的变化，以及对学习高中生物的经验进行交流。也可以让她们互相安慰来缓解刚升入高中后的不适与不安。这样他们的学习经验和学习方法得到了互相的交换，他们更加适用高中的生活节奏。并且教师在课上要多多采用创新式的教学方式，在课上多增添些乐趣让学生们感受到学习生物的快乐，对生物有很大的兴趣。与此同时，高中生物教师要在每节课的课后告诉同学们下一节课要讲的内容以及学生们需要掌握的内容。提前让学生们做好准备，这样可以有效的锻炼一下学生们的自学能力。以及在课上时，可以采用让学生们上讲台独立讲题的方式，这样既可以锻炼学生们的胆量，还可以用学生们都能理解的讲课方式方法让同学们更加容易理解和接受。
例如：在学习高中生物人教版第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》前，教师可以提前让同学们准备一下。同学们可以通过小组合作的方式进行讨论学习，可以勾画出他们认为比较重要的知识点，以及互相说出该章节与初中生物知识的相同之处和差异，让同学们在学习与讨论中共同进步共同成长。这样他们可以有效的调节刚升入高中时的不适和不安，以最快的速度适应高中生活适应高中生物老师讲课的方式方法。
【结束语】
做好初高中生物教学衔接的工作是初中生升入高中的前提条件，做好初高中生物教学衔接能够让初中生们尽快的适应变化了的学习环境和学习生物的方式方法，能够让初中生们对即将到来的高中生活有很好的理解。这样刚刚升入高中的初中生们能够以更加饱满的精神和勇于探索的态度更好的迎来美好而又充实的高中生活。
【参考文献】
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