吴玉娟
云南省大理州洱源县上站中心完小 671201
摘要：在小学语文教学中渗透多媒体教学，可以最大程度的提高语文教学的可视化和直观化，促进对学生直观思维和逻辑思维的培养，更好实现对于小学语文教学方式和方法的丰富，增强课堂学习的生动有趣性。
关键词：新课改；多媒体教学；优化措施
引言
近年来多媒体技术逐渐应用于小学语文教学中，并取得了良好成效。多媒体教学使单调的语言文字教学变得丰富形象，使抽象的概念变得具体，枯燥的知识变得丰富有趣，多媒体技术与小学语文教学相结合使小学语文课堂变得更加生动有趣，吸引着同学们来探索新知识，使学生的学习积极性得到大幅度的提高，课堂教学效果十分理想。
1小学语文多媒体教学的价值分析
在新的教学方式背景下，传统小学语文教学方式，很难满足学生的学习需求，并且，在枯燥落后的满堂灌教学氛围下，也不利于提高学生学习的主体性和能动性，影响学生多方面学习能力的发挥。小学语文多媒体教学可以打破这一现象，其价值主要体现在以下两方面。第一，应用多媒体技术，可以让小学语文更好符合现代化教学发展趋势，转变传统说教式、灌输式的语文教学方法，教师可以采用制作丰富细致的多媒体PPT方式，将小学语文教学方式变得更加多样化，其中，结合有声有画的视频音效，为学生播放出不同感官的语文教学内容和教学情境，最大化的吸引学生学习注意力，从而达到吸引学生眼球的教学效果。第二，多媒体教学方式的应用，可以实现对语文教学中相关课文文章内容的拓展，教师可以通过多媒体技术对文章的作者、写作背景进行搜集与整合，并更加直观化的，通过短片或视频，向学生进行讲解，帮助学生更好了解相关文章写作时作者的心绪与心理反应，更好满足小学生与生俱来的学习好奇心，转变对传统教学方式的抗拒心理，积极主动地参与到教学氛围中。
2新课改下合理利用多媒体教学的优化措施
2.1课前导入多媒体教学内容
小学语文多媒体教学的实施，可以从课前导入多媒体教学内容方面出发，利用新颖的多媒体教学方式来引起学生学习注意力和兴趣，而且通过多媒体导入教学内容，也可增强学生主动参与到课堂学习的意识。例如，教师在教学《寒号鸟》这篇文章时，为更好满足学生学习需求，实现对多媒体教学内容在课前的导入，需要教师提前通过互联网为学生搜集与寒号鸟日常生活有关的视频和图片，并且，制作成多媒体的教学PPT。在课堂开始之前，引导学生充分对猫的图片和视频进行观察与分析，在观察与分析的过程中，也可让学生将自己了解到的与寒号鸟有关的故事进行分享与讲解，调动学生课堂参与程度，增强学生对本节课所要学习内容的理解，从而更好地为学生学习这篇文章作铺垫，让学生带着积极性和主动性来去探索知识，进一步促进小学语文多媒体教学效率的提升，令多媒体的教学效果发挥到最大化。
2.2在小学语文阅读教学中的应用
阅读教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，对小学生语文素养的形成和发展起着非常关键的作用。①通过多媒体教学提升学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。通过多媒体技术使场景再现，使学生深刻体会作者要传达的思想，激发学生的阅读感悟能力。比如在阅读《田忌赛马》时，通过多媒体技术将两千多匹马策马奔腾的赛马场景活灵活现地展现在屏幕上，使学生身临其境，真切地体会到当时激烈壮观的赛马场景，更加直接地刺激了学生的感官，加深了对文章内容的理解，激发了学生的学习兴趣。教师也可将文章段落加以编辑并结合与文章内容相符的音乐通过多媒体技术从图像和声音上展示出来，对学生的视觉和听觉造成双重刺激，活跃学生的思维，加深对文章的理解和中心思想的把握，从多方面提高学生学习质量，减轻学生负担。②通过多媒体技术引导学生深入阅读，提高鉴赏能力。深入的阅读是学生真正领会文章思想的方式，也是提高鉴赏能力的正确途径。学生只有深入阅读，深刻体会作者表达的精神世界，才能真切地感受到阅读带来的审美愉悦。
2.3结合学生反应合理设计多媒体课件
教学中需要对多媒体课件进行充分合理的设计，以发挥其在小学语文教学中的辅助功能。通过声音、文本、动画、视频等多种方式，对小学语文素材进行恰当合理地组织和展示，来达到教学效果，加深学生的理解。例如在进行小学二年级上册《日月潭》一课教学时，教师可以将日月潭以文字说明结合图片展示的形式展示出来，使学生加深对日月潭的印象，更加形象的体会日月潭的美，了解日月潭的历史由来，激发学生对日月潭和宝岛台湾的热爱。教师要积极了解学生的课堂感受和建议，在以后的课程中加以改进。
2.4课后应用多媒体复习巩固
多媒体在小学语文教学中的实施，需要采用课后应用多媒体进行复习巩固的方式，将多媒体的教学效果更好发挥出来，增强多媒体教学中学生复习能力与知识巩固能力，促进对学生多方面思维能力的训练，实现学生和教师在多媒体教学中的互动与沟通。例如，教师在教学《场景歌》这篇文章后，转变传统布置作业来让学生进行复习方式，教师可以利用多媒体并且结合课上所学习的教学内容，为学生设置多媒体练习的题目，让学生在课后复习与巩固中也可以保持良好的学习状态，充分被多媒体的课后巩固与学习方式所吸引。学生在通过多媒体进行课后巩固知识的过程中，更好实现学生学习后的马上复习目标，促进和强化学生对知识的记忆与理解，最大化的提高课堂教学效果和学生记忆效果，提升课堂教学质量。
结束语
综上所述，在小学语文教学中运用多媒体，可以引入丰富的课外教学资源，拓展小学语文课堂的信息容量;可以提供给学生直观形象的学习材料，激发学生的学习兴趣;可以渲染氛围，激起学生情感共鸣……总之，把多媒体教学融入小学语文教学中，充分发挥多媒体的教学优势，利用多媒体这一辅助工具能够提高小学语文教学水平，促使小学语文教学改革创新，以适应新课改的要求。
参考文献
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