张胡春
浙江省绍兴市元培中学312000
摘要：在英语写作教学中，阅读是写作的基础，写作是阅读的体现。只有将两者结合起来才能提高英语写作能力。本文旨在通过分析初中英语阅读与写作教学的现状，探索初中英语写作教学的有效途径。
关键字：初中英语阅读和写作教学；写作教学
引言：语言输入可以促进学习者的语言学习，并对语言输出产生积极影响。阅读是一种语言输入。阅读后，学者可以提高他们的语言能力。作为语言的输出之一，写作可以说是基于阅读而存在的。在英语教学中，英语写作已成为教育工作者关注的问题之一[]。现在，越来越多的一线教师已经意识到写作在英语教学中的重要作用，但是在英语写作教学中仍然存在一些问题。在教学方面，写作和阅读分别对应于输出和输入。写作是阅读的应用，阅读是写作的准备。写作和阅读之间存在一定的关系[]。黄元深教授在讨论英语学习时指出，阅读实际上是在上下文中学习英语。学生所学的是自然而真实的语言。大量阅读还可以培养英语学习者的语言意识。写作可以说是一种创造能力。它整合了存储在大脑中的语言信息，并基于该信息处理产品。它是语言学习的两个输出功能之一。阅读而不是写作常常使学习者忽略他们正在阅读的内容，无法吸收有意义的内容并将其转化为自己的知识。一般来说，学生阅读的越多，学生的写作就越好。
一、当前初中英语写作教学的现状
（1）学生对初中英语缺乏兴趣
在初中英语教学中，许多学生似乎认为学习英语是为了记住英语单词，理解语法和背诵课文。大量的记忆内容使学生感到无聊。由于学生自身认知的局限性，在理解语法知识方面存在一定的困难，更不用说熟练，灵活地掌握语法知识了。词汇和语法是英语学科的重要组成部分。学生在学习过程中会感到无聊，从而导致英语学习效率低下。另外，初中英语教学作为一种应试教育，许多英语教师在英语教学过程中没有注意引导学生的兴趣，缺乏与学生的沟通，导致课堂教学效率低下，影响很大。关于学生的英语学习。
（2）学生自身知识局限性
在初中英语写作教学中，由于学生自身知识的局限性，以及由于自身学习情况或小学英语学习的影响，学生的基础知识不强，写作情感较弱，并且词汇量处于恒定水平。相对简单的层次，基本上在相对简单的层次上知识不是很扎实。当面对一个约有100个单词的单词组成时，由于词汇量不足，而且由于他们面临着相关的写作要求，例如赞美和批评，对某种现状的分析，他们常常不知道从哪里开始。等等。学生通常处于逻辑混乱的状态，学生不知道从哪里开始写作，没有清晰的思维和写作中的逻辑判断，思维水平的问题有限，或者现有的知识水平无法准确表达要表达的图像，但无法清除我自己的情感倾向，然后无法写相关的英语，导致无法写作。
（3）教学模式的正规化和教学内容的简化
在英语教学过程中，许多学校仍然采用“老师讲，学生听”的正式教学模式。教学内容非常简单。许多教师仅根据课程提纲设定教学目标，而不是根据学生的学习状况和精通程度来设定教学目标。在英语写作教学中，许多老师在设计课堂时并没有把重点放在写作教学上。
他们只使用教室的一小部分来教授写作。而且，只有课堂测试或普通考试才能解释英语写作，而该解释仅是针对试卷上的写作，并没有达到有效的扩展。传统阅读教学与写作教学的分离阻碍了学生英语语言能力的全面发展。在英语教学中，阅读和写作的结合可以帮助学生提高阅读能力，理解阅读材料的文字模式，掌握文章的结构，最大限度地提高阅读的语言输入功能，并不断提高学生的综合阅读和写作能力技能。
二、初中英语阅读与写作结合模式的有效策略策略
基于语言输入与输出假设理论和认知心理学的阅读与写作相结合的教学模型。它使用阅读课程作为学习平台。它旨在充分实现阅读和写作教学的相互渗透，实现语法点，文本结构和写作思想。综合的教学和技能使学生能够巩固写作技能并提高阅读能力，同时掌握阅读技能和写作技能[]。在教学实践中，学生可以巧妙地掌握阅读和写作的整体特征，继续在阅读课中融入写作技巧，进行创造性的语言表达和运用，使阅读和写作相得益彰。
（1）引导学生加强阅读，丰富情感积累
在写作教学过程中，良好的写作是基于学生自身阅读的积累。为了提高学生的写作教学效果，注重学生阅读的积累是非常关键的一步，阅读积累的教学可以包括两个方面之一，就是课堂上的阅读积累，即在课堂上在阅读教学过程中，教师可以使用文本来指导学生，使学生在学习文章的过程中可以理解文章的思想，并具有清晰的文章语境结构[]。课文中的关键段落和优美的句子被标记出来，以帮助学生加深理解和学习，并实现阅读的积累。第二个是课外阅读的积累。当然，学生对英语有一定的兴趣，更不用说在课外积累相关的阅读了。但是，教师可以在日常教学中使用相关的课外英语解释。为了激发学生的学习兴趣。例如，向学生播放一些经典而精美的电影片段或英语歌曲，以激发学生的学习兴趣，或利用上午的阅读时间开展“当日句子”活动，使学生可以遵循相关的座位顺序每天每个人都分享一段有关英语阅读的片段，片段可以是电影中的风景点，也可以是一段英语歌词，还有一些著名的英语格言，可以引导学生表达自己的理解，并鼓励所有人进行讨论，然后从中受益，实现英语阅读的积累。
（2）增加对学生的写作训练，并鼓励学生表达自己的意见
作为所谓的写作教学，它自然与写作训练密不可分。随着阅读的积累，下一步就是如何加强写作训练。在写作过程中，学生基本上依靠词汇的积累和对语法水平的掌握，其次是写作的逻辑顺序和情感倾向[]。教师可以指导学生在日常阅读教学中自行准备课文，并进行相关小节来掌握整篇文章，鼓励学生表达对文章要点的理解，并指导他们理解文章。表现出情感倾向，并在课后对学生进行相关的写作训练，从而使学生在训练过程中能够不断加强对写作结构的掌握，并促进写作能力的提高。
三、结论
总而言之，在运用初中英语阅读与写作相结合的模式促进有效的写作教学的过程中，英语教师必须根据当前英语教学的现状，在日常教学过程中，要注意学生阅读的积累进出课堂。在阅读教学中，引导学生对文章进行全面的掌握，加强写作训练，提高写作教学课堂的效率，实现学生英语写作能力的提高。
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