于萍
辽宁省海城市开发区中心小学 114200
摘要：小学道德与法治课程是培养学生道德品质和法治观念的重要课程，在实施教学中运用适当的教学方式，可以有助于学生小学生养成良好的行为规范，因此小学教育中要重视道德与法治课程的开展。现在社会上大力倡导人们保护环境，所以为了提升小学生的环境保护意识，在小学道德与法治课程开展过程中渗透环境教育，以此来提升小学生的保护环境意识。
关键词：小学道德与法治；环境教育；实施策略
前言
保护环境，人人有责。这不只是一条宣传标语，而是我国公民的应尽的责任，是人们道德素养和行为标准的重要体现，因此成为教育领域中一项重大课题。在小学教育中，道德与法治课程教学要重视环境教育，将环境教育融入到小学生的思想观念中，培养小学生的环境保护的方法和意识，通过多元化的教学内容和方式，引导学生意识到环境保护的重要意义，从而自觉成为环境保护实施和监督的一份子，履行宪法赋予我国方面的法律义务和道德责任。
一、小学道德与法治学科课程中环境教育的重要性
随着人类社会和现代工业的快速发展，现如今地球上生态环境遭受严重的考验和破坏，已经波及到人们的日常生活和生命财产安全，迫使人们越来越重视环境教育。从而导致环境教育经成为小学道德与法治课程的重要内容，以此来培养小学生环境保护和生态安全的意识，让每一位学生从小就意识到环境保护是法律赋予自身的一项义务，也是不可推卸的道德责任。小学生通过小学道德与法治课程中的环境教育，养成通过自觉学习掌握更多的环境保护方法和手段，身体力行地践行为人类和生态环境的和谐相处贡献自己一份坚实力量，从而实现小学道德与法治教育中渗透环境教育的真正价值。
二、小学道德与法治课中环境教育实施的具体途径
（一）提升环境教育的重视度
在传统教学理念下开展的小学道德与发展课程，老师往往会忽略环境教育，或者也就大致的讲解一下，导致学生缺乏环境保护知识，没有形成良好的保护环境意识和道德观念。随着教育改革的不断发展，现在的小学道德与法治课程中逐渐重视环境教育的培养，通过多元化教学方式引导学生逐渐形成保护环境意识和道德观念，明确保护环境对人们和自然生态的重要性。
例如，在教学科学教育出版社的小学道德与法治三年级上册《家乡的山山水水》这单元内容时，老师在课堂上利用多媒体播放三十年前的家乡山水图和现在的家乡山水图，然后问“同学生请看三十年的家乡山水图中是不是青山绿水，而现在的家乡山水图中已经不见茂密的森林，天空也不那么蓝了，你们知道为什么吗？”学生会认真思考老师的问题，想到由于家乡的发展破坏了森林，造成了环境污染等问题。然后老师在讲解教材内容引导学生明确要想保护环境先从身边做起，为保护家乡的生态环境贡献一份自己的理想，从保护家乡环境开始逐渐扩展保护社会环境，从而成为环境保护的执行者和监督者。
（二）科学合理地运用情境教学法
在素质教育背景下开展小学道德与法治课程过程中，老师科学合理地运用情境教学法， 营造与教材内容相契合的教学情境，让学生在情境中深刻理解教材内容，感悟到环境保护的重要性，进而掌握与保护环境相关的法律法规和道德规范，实现小学道德与法治课中环境教育的意义。
例如，在教学科学教育出版社的小学道德与法治三年级下册《谢谢你，平凡的劳动者》这单元内容时，老师在备课时搜集一些环卫工人在早上人们熟睡时清扫大街、一场大型活动完成后工作人员清理看台垃圾、海洋打捞队清理海底垃圾等视频，在课堂上利用多媒体设备播放这些平凡劳动者的工作视频，让学生感受到每天早上走过干净的街道是由于环卫工人起早贪黑的打扫。通过这些形象的生活案例让学生意识到乱扔垃圾对环境造成的严重影响，老师引导学生养成不乱扔垃圾的良好习惯。由此可以看出，情境教学法有助于学生形成法治观和环境道德观，进而实现小学道德与法治课中渗透环境教育的作用。
（三）开展保护环境课外实践活动
在小学道德与法治课中进行环境教育时，老师不要只依赖于课堂教学，也要开展实践教学，创设课外实践活动，利用实践活动加深学生对知识的理解，让学生将所学知识与实践结合起来，不仅增强知识的实用性，还提升自身的社会实践经验。小学道德与法治实践教学可分为校内实践和校外实践，两者相辅相成、相互补充，其中校内实践保护整理班级、校园环境，构建环境保护校园文化等活动，而校外实践包括参加社会环境保护制作组织，与其他环保志愿者一起参加或者组织环境保护活动，让小学生中在社会实践中身体力行地践行环境保护理念，形成坚实的环境法制观念和道德观念，为我国社会环境保护贡献一份自己的力量。
结语
在小学道德与法治课程教学中渗透环境教育，有利于培养小学生环境法治观念和道德观念，全面提升小学生的环境保护综合素养，促使小学生从法治与道德的角度意识到环境保护的重要性，从而想成良好的环境保护意识。
参考文献
[1]陈旭棋.小学道德与法治课中环境教育的实施策略[J].西部素质教育,2020,(14):77-78.
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