朱兆峰
山东省德州市齐河县晏北街道义德希望小学
摘要：核心素养是我国教育改革出现新的教学理念，它能有效提升学生的综合能力。因此，科学课程逐渐成为现在各阶段教学中的一门重要教学课程，各阶段教育都加强学生的科学教学高效课堂的构建。在目前的小学课堂教学中，将核心素养融入教学体系中，能够有效提升小学学生的科学素养，提升小学生的综合能力。小学科学的教学目的是让学生在学习中形成正确的科学观，促进学生的个性得到发展，自身的个人潜力被深度挖掘，提升学生的自主探究科学的意识。
关键词：核心素养 小学科学 高效课堂 构建策略
前言
随着社会经济的不断发展，在加上教育改革地不断深化下去，培养学生的核心素养成为现在的教学重点。但是，在小学科学实际教学中仍然有部分老师受到传统教学理念的束缚，认为科学这门课程没有在考试的重点范围内，在教学过程中不太重视科学教学，在科学课堂上只是为了完成教学任务，只是按照教材内容直接教授，学生只是被动地听，自身的核心素养难以得到很大的提升。因此，在小学科学课堂教学中构建高效课堂，激发学生的学习兴趣，促使学生的科学学科的核心素养进一步提升。
一、核心素养融入小学科学课堂教学中的价值
（一）提升小学生的综合能力
对于小学阶段的教育来说，小学科学学科的核心素养要从是从文化基础、自主发展和社会实践三方面入手。文化基础要求小学生在学习中建设自身的基础知识体系，用自己的思维方式代替老师的表达，培养自身的学科思维模式；自主发展要求小学生对所学知识进行拓展学习，不应满足老师单纯的知识传授，还要将知识灵活运用到生活和学习实践中去；社会实践要求学生不要固守在学校教学中，学生也要积极参与各种社会实践活动，增强自己的社会实践检验。因此，在小学科学教学中渗透核心素养的培养，能够有效提升学生的综合能力。
（二）促进科学教学的课堂质量的提升
小学科学课堂教学的核心就是培养学生的科学精神，自主探索科学的意识。小学科学老师在实际教学中将核心素养教学理念融入到自身的教学体系中，以此来提升学生的自主学习能力和积极性，调动学生学习科学的学习兴趣。小学生在核心素养培养的大环境下，树立正确的学习和生活态度，提升自身学科学习水平和教学质量，促使自身的学科核心素养与综合能力得到稳步地提升。
二、核心素养下小学科学课堂教学中高效课堂构建的问题
小学科学高效课堂的构建主要是以学生作为主体教学，主要是在课堂教学中调动学生的自主学习能力和学习积极性。但是在实际课堂教学中，多数老师没有认识科学科学教学的重要性，在教学中知识为了完成本职的教学任务，不重视教学效果，从而导致教学效率十分低下。在这种教学氛围中大部分小学生也对科学学习提不起学习兴趣，只是单纯的学习相关知识，不进行独立思考和自主探究，这样不利于提升自身的学习水平，不易于小学科学学科核心素养的发展。
三、核心素养下小学科学教学中高效课堂构建的相关途径
（一）构建教学内容相关教学情境
在小学教育阶段中，兴趣是小学生最好的学习动力。老师在小学科学课堂教学中，结合教材中科学知识构建以学生为主的教学情境，激发学生的学心却，有助于学生更加容易的感受到教材内容的相关知识，加深科学知识的理解和学习，增强自身的科学素养。所以，小学科学老师想要构建高效课堂，要注意教学情境的构建，构建与教材内容相关的教学情境，调动学生的学习情趣。
例如，在教学小学科学四年级《陪伴我们的日与月》这部分内容时，老师在课堂教学中利用多媒体设备播放有些太阳和月亮的相关视频或者图片，让学生能够近距离观察太阳与月亮，更加容易理解教材内容中的理解和记忆，激发把学生的自主探索欲望和学习积极性，有效提升自身的学习水平。
（二）重视科学课堂教学中的实验教学
实验是小学科学教学中的主要教学课程内容之一。在传统的实验教学中，通常都是老师单纯地讲解实验原理，然后按照实验步骤进项实验，并且直接高速学生实验结果，课程上完全忽略与学生的互动与交流，促使学生缺乏自主思考和探索的机会，从而影响了学生的核心素养的培养。其实通过科学实验教学，能够有助于学生观察到各种各样的科学现象，探索科学的奥秘，也能够加深自身的科学知识理解与记忆。现在的小学科学老师想要构建高效课堂，应该重视科学教学中的实验教学，认识到实验教学对小学生的重要意义，尽量让小学生独立完成实验，能够亲身观察分析各种实验现象，探索实验现象背后的奥秘。
结语
小学时期的学生的想法都是天马行空的，充满丰富地想象力与创造力，是培养小学生的科学素养、发展核心素养的关键阶段。小学科学老师应该转变自身的教学方式，改革和创新教学模式，使用新颖的科学教学模式，致使加强课堂教学中的师生互动与交流的教学环境，提升科学课堂教学中的实验教学的重视度，提升学生的核心素养。
参考文献
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