易智敏
云南经济管理学院 云南 昆明 650304
摘要：现阶段，社会对高校就业质量的关注度越来越高，而由于就业评价要素的复杂性，现有的相关指标评价体系并不完善，需要结合现状做出改进。本文在分析就业质量评价内涵的基础上，探讨了当前高校就业质量评价的不足与缺陷，指出了评价的基本原则，并从评价要素与方法两个方面，提出了评价体系构建的基本思路，以期为就业质量评价工作提供参考。
关键词：高校毕业生；就业质量；指标评价体系；构建
推动就业质量提升，一直以来都是毕业生就业工作的重点，而且在严峻就业形势下，就业质量已成为高校办学育人实力及信誉度的重要参考。通过开展就业质量评价，更有助于把握就业动态，也能为高校转变办学思路及人才培养战略定位带来影响。而由于评价要素的复杂性，再加上就业形势不确定性，使得现有的指标评价体系丧失部分效力，将会对毕业生就业工作带来不便。为此，本文将结合就业评价的现状，探讨如何构建更为完善的就业指标评价体系，下面将就此展开详述。
一、就业质量评价的内涵
为深入了解高校毕业生就业质量，需进行合理化的分析和判断，得出可信、可靠的评价结果。在进行就业质量评价时，主要是从以下方面进行：首先是学生对于工作的适应性和实际报酬；然后是从就业范围和层次进行考虑，主要是指毕业生和用人单位等的满意程度。结合上述因此进行量化，就会形成一份比较完整的就业质量评价。就业质量和评价之间具有密切的联系。大量高校就业质量报告的内容涉及到就业分析、前景发展和企业状况等方面，一些比较常见的质量评价指标有工作薪资和工作满意度等。但是大部分报告分析不够透彻，更多的是体现出高校办学特点和成就，就业分析缺乏一定的专业性，因此最后得出的就业评价结果往往不尽人意。因此，有关部门和高校对于就业质量评价这一方面的工作应当引起重视，尊重客观事实，深入分析就业实际状况，为学生提供重要信息，有利于后续社会就业的顺利进行。
二、当前就业质量评价体系不足之处
通过对当前高校就业质量报告内容进行分析，可以看出就业质量指标，具有明显的高校间的差异性。其中比较常见的参考指标有工作收入、福利制度、用人单位资质、专业要求、工作地区和劳动环境等。指标分布呈现出分散状的特点，部分高校甚至不会使用其中的一些重要指标来进行评价，不利于构造一个合理的质量评价指标体系，很难对社会和学生等起到一个良好的指导作用。其中一些高校过分注重招生情况和就业率，一味宣传‘良性’指标，一些不利于招生的‘不良’指标刻意忽略甚至被修改，这就导致就业质量报告缺乏真实性，严重影响了质量评价体系的可信度。同时，很多高效的就业质量报告不够全面，不能很好的与社会实际状况相结合，而社会也很难起到一个监管作用。在进行就业统计时，比较常见的方法是大量观察法，这种方法具有明显的局限性，很难抓住问题重点，分析不够合理，在此基础上得到的就业质量评价结果，往往很难满足学生及家长对就业的实际需求，也不能有效指导高校人才培养。
三、构建就业质量评价指标体系的基本原则
具体如下：一是要注重系统性和全面性。为确保就业质量评价指标体系的完整性，一定要尽可能的考虑到所有影响因素，并且要注重就业质量不同评价指标的内在关联，在此基础上，得到相对全面且合理的就业质量评估结果。二是要把握好定量与定性评价的关系。在进行就业评价时，涉及到的内容较为复杂，很难保证量化的全面性，需要进行适量的定性分析。针对不同指标的重要性建立相对应的权重值，充分发挥定性和定量评价的优势，保证就业质量评价结果的合理性和真实性。三是要兼具可比性与通用性，为了提高评价结果的适用性，分析不同高校的就业质量，应当保证评价指标的一致性，可以进行纵向和横向分析。四是要有可操作性和独立性，在进行评价时往往需要选择一个相同的分类基准，同时各指标应当具有一定的现实意义，减少彼此之间的干扰。为了提高评价效率，应当优先选择合理简便的评价方法，避免评价指标过多，同时保证指标评价依据的易获取性，提高就业质量评价工作的实施效率。
四、就业质量指标评价体系的构建
为获得更为准确的评价结果，应结合高校学生就业现状，科学的筛选评价要素，并掌握合适的评价方法，构建更为科学有效的评价体系，具体内容如下：
（一）评价要素
在进行高校就业质量评价时，需细化其评价要素，主要包含：首先是个体要素，以实际就业状况为研究对象，主要涉及其就业行业、地域的分布情况，再就是所就业单位的性质，能够从侧面掌握就业的趋势，也能结合国家政策，给予大学生就业方向予以适当的指导，除此之外，还要研究学生个体的薪酬状况、工作条件、职业发展等内容，全方位的获取学生就业资料。其次是学校要素，需结合实际就业情况，来具体评价高校人才培养机制，分析其在目标、定位的合理性。再次是用人单位要素，也就是由高校毕业生的接收单位，给出其在专业水平、业务能力、职业道德等方面表现，可用作就业评价的重要依据。最后是社会要素，也就是从社会共识与认可的角度，分析高校毕业生培养成效，还可以是专业机构的评价结果。此外，家庭要素，这也是就业评价绕不开的一环，尽管说家庭在就业评价上存在期望过大的情况，而且不同家庭评价的差异性明显，但其评价结果仍具有参考价值。
（二）评价方法
（１）主客观要素相结合
尽管说各类评价要素，在就业指标评价体系中表现有明确的区分，然而各评价要素并不是孤立的，许多就业评价的类目，本身具有关联性，以薪酬为例，其作为客观要素，通常与个体就业满意度指标有直接联系。也就是说，通过融合分析就业评价的主客观要素，才能获取不同维度的就业状况，也使得就业质量评价内容更为可信与完整。
（２）定性与定量要素互为补充
对于就业质量评价而言，很难单从定量或定性的角度给出评价结果，要明确其间的内在联系。经上述分析可知，就业质量评价要素的构成复杂，不仅包括就业状况、职业发展等定性的内容，还包括就业满意度、薪酬等可量化的指标。若单独拿来用于就业质量评价，均会因其局限性而使评价失真，为此要将两者形成互补的关系。通过有效结合定量与定性评价，可以使就业质量评价兼具逻辑与数据支撑，更大限度保障就业评价本身的科学性。
（３）交叉应用宏观与微观要素
单从就业角度分析，其宏观层面关系社会民生及国家发展，而在微观层面则影响着毕业生自身发展，为此在进行就业质量评价时，应当交叉应用宏观与微观要素。宏观的评价，有助于掌握就业市场发展规律，更好的引导高校就业指导策略，帮助实现更大范围、更高质量的就业。微观评价要素，可更为深入了解就业体会，分析毕业生就业的心理历程。通过综合运用宏微观评价，能够准确把握就业形势，深入了解毕业生的就业需求，进而使就业质量评价更具指导价值。
五、结束语
综上所述，当前，就业形势面临较大不确定性，而为更为高效、准确的进行就业质量评价，应当以毕业生为核心，综合运用各类评价要素，保证指标评价体系的有效性与可操作性。但同时也要认识到，就业质量评价体系并不存在定式，要随就业形势、理念、社会需求等作出改变，持续完善相关评价体系，最大限度发挥就业质量评价体系的应有效力。
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