刘晓丽
内蒙古自治区乌兰察布市商都县春明小学 内蒙古 乌兰察布 013450
摘要：在新课改工作中，对小学语文教学中的一项重要教学要求是，教师要密切关注学生语文核心素养的有效培养，让学生真正的实现接受到可靠的素质教育，而不能只是像以往教学中一样，仅是关注学生的成绩好坏，要让学生能够真正的得到思维能力的有效掌握，实现在后续学习过程中进行知识的灵活运用。本文主要探究在核心素养背景下，如何更好的通过教学策略的有效实施，使小学古诗文教学的效果得到提升，并让学生能够在学习过程中，实现古诗文所蕴含的教学作用有效掌握，培养自身的文化内涵和健康的道德品格。
关键词：核心素养；小学语文；古诗文教学
一、强化古诗文教学中学生语言能力的培养力度
在小学语文教学中，语言能力是核心素养中首要需要培养的，且对学生的语文学习和其它学科的学习来说都是非常重要的，学生只有有效的掌握语言能力，才能更好的实现自身想法的有效表达，实现清晰的理解他人的想法，这对于后续阅读和写作能力的培养都是非常有意义的。
在具体的教学中，可多利用好教材实现对学生科学有效的教学引导。在小学古诗文学习中，可以发现教材中每篇古诗文都配有相应的图画，教师要善于运用图画进行教学引导，可引导学生通过仔细的观察图画，进行诗中意境和故事的表述，通过这种教学活动开展的长期训练，不仅可培养学生的观察能力，还可更好的实现让学生在逐渐学会自主表达后，实现语言表达能力的有效培养。绝大多数古诗文虽然篇幅比较短小，但却成功塑造了鲜明的人物形象，或者表达了作者或文中人物的情感及意志，因此，在教学中，教师应让学生多通过对古诗文的认真感受和仔细分析，实现语言文字的有效领悟；训练过程中，可以通过让学生在古诗文的学习时，以文中的故事背景进行人物可能出现的语言对话的联想描写，例如，对于《示儿》这首诗的学习时，可让学生想象描写岳飞和母亲的对话，还可对当时人物的动作心理进行描写。除此之外，还可让学生运用古诗文中的修辞手法进行短片文章的仿写，这些都有利于让学生的语言能力得到综合培养。
二、通过古诗文的生活化教学促进学生的思维能力培养
对于小学生来说，思维能力还没有到达定型的阶段，有很大的可塑空间，这一时期也正是对学生思维能力培养的关键时期，要避免让学生形成思维定式，或者无法实现思维能力的有效掌握。因古诗文还是具有很强的抽象性的，这就使得学生学习过程中通常很难理解，需要教师在教学中化抽象为具体形象，并教会学生掌握这种思维能力，以更好的实现让学生能保持充足的学习兴趣。在这种情况下，可通过将小学生的古诗文学习与其生活进行结合，实现古诗文的生活化教学，在这种教学方法下可以实现让学生在熟悉的事物和条件氛围下，能够更好的实现关注度的提升，也可方便进行联想和理解，促进其能对古诗文产生更深刻的印象，这样也可让学生在增强学习古诗文的实效性。
在具体的古诗文生活化教学中，教师除了增强对学生的了解外，还应重点花费精力了解创作背景，分析诗人的生活状态和创作时的状态，以更好的实现生活化教学情境的有效创设，具体创设中应多运用多媒体等现代化的教学工具，并组织学生进行朗诵、表演活动的开展。
三、优化古诗文教学，培养学生的审美情趣和文化修养
在小学古诗文教学中，让学生能够对古诗文产生学习兴趣，培养学生的审美情趣和文学修养都是非常有必要的，可以更好的实现让学生增强自身知识素养和学习能力。其中审美情趣培养中，应让学生感受古诗文的审美意境，还可通过科学的教学方法让学生的审美意识得到有效培养，以实现学生审美能力的提升。古诗文是我国传统文化、悠久历史典型代表，其中蕴含着丰厚文化素养，学生通过学习后非常有助于提升核心素养，也可使学生的精神和文化水平得到提升，进行实现对学生日常生活和学习产生积极的影响。
为更好的实现对学生审美情趣的有效培养，在教学中应多运用先进的多媒体技术和信息技术工具，实现教学情境的丰富，让学生能够更直接形象的感受古诗文之美。在课上可通过课件的科学制作，并通过图文并茂和声音视频的有效展示，让学生感受多感官动态化的古诗文，例如，《清明》这首诗的讲解中，就可通过动态的图画或视频，再搭配上声音，进行具体意境的充分营造，教师在这一过程中，可结合具体的情境进行巧妙的讲解，以更好的实现让学生能够充分的感受到其中的意境之美。
古诗文中文化修养的有效培养，是对优秀传统文化的一种很好的集成形式，在这方面的教学中，除了实现学生语文核心素养的培养，激发学生自主学习的兴趣也是非常重要的教学目标，这样可以更好的激发学生对传统文化的探索兴趣，并最终实现将所学的知识运用到日常实际中。在具体的教学中，可通过组织学生或者引导学生进行各种活动的开展，实现古诗文相关教学活动的顺利开展，例如，可组织学生让学生进行古诗文朗诵竞赛、书法竞赛等活动，使学生在紧张活跃的氛围下，增长对传统文化知识的了解；还可通过与传统节日进行结合，让其对相应节日的古诗文进行知识的拓展搜集，并组织开展相应的主体文化活动。
四、结束语
在小学语文学科中，古诗文作为我国传统文化的精华，是我国整体民族特色的充分体现，也蕴含着各种民族精神、道德观念和哲理内涵，因此，一直以来，在中小学语文教学中，这部分都被作为教学的重点，作为其中的重要内容，要占据非常大的篇幅，同时，通过古诗文部分的学习，也非常利于白话文文章部分更高效的学习，促进学生更好的进行语文核心素养的有效培养。作为小学语文教师，想要更好的实现古诗文课堂教学效率提升，应做到从改善以往教学中学生对古诗文学习兴致不高的问题出发，通过加强教学研究力度，使整个古诗文教学过程更科学合理，并得到教学形式的丰富。
参考文献
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