李文权
五华县端本中学 514400
摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断地深化改革，在新课改的背景下，我国重视学生的德智体美劳全面发展，人们也越来越重视对学生核心素养的培养，因此，在初中地理教学中，教师应该以学生为中心，在课堂上着重培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。基于此，本文首先分析了初中地理教学的现状，接下来从三个方面立足核心素养，就构建初中地理高效课堂的策略进行了重点的分析，以此来供相关人士参考。
关键词：核心素养；初中地理；高效课堂
引言：
在我国教育体制不断深化改革的背景下，人们越来越重视对学生核心素养的培养，因此，新课改对初中地理教学提出来新的要求，教师要在地理教学过程中，注重培养学生的基本能力，有效地将初中地理知识和核心素养结合在一起，围绕初中地理的教学计划，制定合理的教学模式，充分地调动学生的学习兴趣和学习积极性，教师要根据自己丰富的教学经验，在初中地理教学中合理的渗透德育，在无形中培养学生的核心素养，同时还能够进一步加深学生对初中地理知识的理解和掌握，形成基本的地理素养，为进一步地探索地理打下坚实的基础，还可以极大地提升初中地理教学的效率，对学生核心素养的培养也有着至关重要的影响，更有利于学生的全面发展。
一、初中地理教学的现状分析
在传统教学模式的影响下，教师在初中地理教学中，只是进行简单的知识传授，忽略了对学生核心素养的培养，在应试教育的背景下，在初中地理教学过程中，教师只是针对考试的知识点进行重点讲解和练习，严重阻碍了学生的创造性思维的培养，也不利于学生基本能力的培养，使得学生无法深入地理解和体会初中地理知识的深刻内涵，不仅降低了初中地理教学的效率，还对学生的全面发展有着重要的影响。教师仅局限于教材知识的讲解，无法拓宽学生的视野，不能全面地提升学生对初中知识的认知和体会，不能培养学生基本的地理素养，同时，教师未能充分尊重每一位学生的发展规律，没有合理的看待学生个体之间的差异，教师以偏概全的对待所有的学生，无法做到因材施教、针对性培养，不利于学生个性化学习模式的养成，未能给学生进一步的学习与深造打下坚实的基础[1]。
二、立足核心素养，构建初中地理高效课堂的策略分析
（一）有效地结合理论知识和实践能力
随着新课改的不断改革，对初中地理教学提出来新的要求与挑战，初中地理知识相对比较枯燥乏味，并且知识比较抽象，不易于学生的理解，往往无法充分地调动学生的学习兴趣和学习积极性，因此，教师应该将理论知识和实践有效地结合在一起，有利于加深学生对初中地理知识的理解和体会，可以有效地提升初中地理教学的效率，同时还可以培养学生的核心素养，提升学生对初中地理知识的掌握与作用能力。比如教师在讲述地球的自转时，可以带领学生观察一天中太阳的位置变化，可以极大地调动学生的学习兴趣和学习积极性，更有利于学生对教材中抽象知识的理解，教师还可以在实践中合理的渗透德育和其他基本素养，既能锻炼学生的实践能力，又能在无形中培养了学生的核心素养，对学生的全面发展奠定良好的基础，也能从根本上提升初中地理教学的效率。
（二）采用多元化的教学模式，培养学生的基本能力
随着时代的飞速发展，我国的教育体制也在不断地变化，新时代我国开始实施素质教育，要求在教授学生基本知识的同时，还要注重培养学生的核心素养和基本能力，初中地理在初中教学中有着举足轻重的地位，因此，在初中地理教学中，教师应该采用多元化的教学模式，努力提升学生的学习兴趣，从而有效地培养学生对地理知识的基本运用能力，为学生形成正确的人生观和价值观奠定良好的基础。比如在讲述中国版图相关课题时，教师可以为学生准备积木拼图，让学生通过拼图的方式，加深学生对中国版图的记忆和理解，不仅能有效地培养学生的实践能力，还能培养学生的核心素养和基本能力，对学生的全面发展有着重要的意义，还能极大地提升初中地理教学的效率[2]。
三、结束语
在经济全球化发展的背景下，初中地理教学的地位也在不断地提升，受到了越来越多人的关注，在新课改的要求下，初中地理教学应该在传授基础知识的前提下，重点培养学生的核心素养，教师应该采用多元化的教学模式，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，教师应该将理论知识和实践相结合，注重学生各项基本能力的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础，同时，教师还应该以学生为主体，以培养学生的核心素养为目标，充分尊重每一位学生的发展规律，合理的对待学生个体之间的差异，并对其进行合理的引导和教育，对学生形成正确的人生观和价值观有着至关重要的影响，对学生核心素养的培养也有着深远的意义。
参考文献：
[1]蒋福永. 立足核心素养,构建初中地理高效课堂[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(008):P.88-88.
[2]陈姣龙. 基于核心素养的初中地理高效课堂的构建[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(005):42-43.