国晓娜
石家庄市八一小学，河北省 石家庄 桥西区 050081
摘要：随着时代的发展，我国越来越重视精神文明建设，传统文化是精神文明建设的基础，语文科目又是文化传承的重要载体。因此教师在语文教学过程中需要重视传统文化的渗透，既可以提高语文教学的质量，也可以使学生在小学阶段感受到传统文化的魅力，同时也有利于我国的精神文明建设。基于此，本文首先介绍了在小学语文教学中渗透传统文化的重要意义及影响因素，随后从三个方面讲述了具体的渗透策略，以此来供相关人士交流和参考。
关键词：语文教学；传统文化；渗透策略
引言：
现阶段，大多数学生对传统文化了解较少，并且现阶段网络技术较为发达，导致多数学生从影视作品和网络中了解传统文化，但这些作品通常经过了改编，部分内容不够准确，会对学生产生错误的引导，并且也导致传统文化面临着较大的传承危机。语文是一个重要的学科，并且能够起到传承文化的作用，因此教师需要在语文教学中渗透传统文化，既可以加深学生对文化的了解、促进他们全面发展，同时也有利于传统文化的传承与创新。
一、在小学语文教学中渗透传统文化的重要意义及影响因素
（一）在小学语文教学中渗透传统文化的重要意义
在语文课堂中开展传统文化教育具有重要意义，首先此种教育方式有利于学生的健康成长。小学阶段是学生习惯养成和观念塑造的重要时期，当前网络技术较为发达，多数学生都会接触网络文化，当他们受到多元网络文化的冲击时，容易出现心理问题。学生在了解传统文化的过程中，能够感悟一些道理，从而可以更好的应对文化的冲击。其次，传统文化是民族之魂、国家之根，当学生在小学阶段就开始文化的传承时，有利于传统文化的创新，并且也能够提高我国的文化实力[1]。
（二）在小学语文教学中渗透传统文化的影响因素
现阶段传统文化在语文课堂中的渗透过程受到了多种因素的影响，首先，语文教学模式较为落后。部分教师虽然意识到了渗透传统文化的重要性，但仍然使用传统的教学模式，仅向学生讲解复杂的理论知识，并未引导学生进行感悟，导致学生认为传统文化的有关知识难以理解且枯燥，还会导致学生对传统文化产生厌恶情绪[2]。
其次，传统文化的渗透过程受到了教育理念的影响。当前多数教师的教育理念仍然较为落后，他们过于重视学生的升学率，在语文课堂中融入传统文化的目的是帮助学生理解古诗词，从而提高他们的成绩，而忽略了提升学生的文化素养，既不利于学生理解相关知识，也无法使学生主动参与课堂。
二、在小学语文教学渗透传统文化的具体策略
（一）扩展教学内容
当前我国已经意识到了传承传统文化的重要性，因此在语文教材中增添了许多相关内容。但小学阶段的学生知识储备较少，而教材中的部分内容理解难度较大，学生仅通过教师的讲解无法完全理解，此时教师需要扩展教学内容，既有利于加深学生的理解，也有利于传统文化的渗透。教师可以利用多媒体技术扩展教学内容。例如在学习人教版小学三年级语文《孔子拜师》这一章节时，部分学生对孔子了解较少，从而影响了该章节的学习，教师可以在课前查找与孔子有关的趣味性视频，并在课堂中播放，此类内容既有利于学生理解课文，同时也能使教学内容更加丰富[3]。
（二）在古诗词教学融入传统文化
语文教材中包含了大量的古诗词，它们是传统文化的重要组成部分，并且也蕴含了大量的传统文化知识。但是由于学生的生活体验较少，因此无法完全理解古诗词的内容，此时教师会让学生进行记忆和背诵。虽然背诵的过程能够使学生产生感悟，但部分学生认为背诵过程较为枯燥，不利于他们感受古诗词的魅力。因此教师需要改变教学模式，不仅要向学生讲解古诗词所描述的内容及画面，还需要在古诗词教学中融入传统文化。例如在学习人教版小学四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时，教师不仅要向学生描绘黄鹤楼广阔的美景，还需要引导学生感受李白与孟浩然之间深刻的友情。又例如在学习《长相思》这首诗时，教师不仅要向学生描绘壮阔萧瑟的榆关景色，还需要引导学生感受作者的思乡及痛苦之情。通过此种古诗词教学，既能够使学生学习古人的精神品质，也能够使他们懂得重视友情及亲情这一道理，这也是传统文化的一种渗透方式[4]。
（三）利用教学活动渗透传统文化
以往，部分教师在语文课堂中过于重视理论知识的讲解，此种教学模式会导致语文课堂过于枯燥，也不利于学生感受传统文化的魅力，此时教师可以通过开展教学活动解决该问题。人教版语文教材中含有大量与传统节日有关的古诗词和文章，例如在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，该诗与重阳节有关，此时教师可以组织学生开展赏菊及爬山等活动，当活动完成后教师还可以要求学生根据所学内容及实践活动写下自己对传统节日活动的感受，有利于学生对传统文化知识产生更加深刻的理解，也有利于传统文化的渗透。
三、结束语
综上所述，在语文教学中渗透传统文化具有重要意义，不仅有利于文化的传承及创新，同时也有利于学生的发展。但传统的教学模式不利于传统文化的渗透，因此教师需要创新教学策略，例如扩展教学内容、在古诗词中融入传统文化教学、利用教学活动渗透传统文化等措施均可以使学生感受传统文化的魅力，也能够促进语文教学模式的科学发展。
参考文献：
[1]阚金丽. 如何在小学语文教学中渗透传统文化[J]. 课外语文, 2018, 000(001):150-150.
[2]孙祝娥. 传统文化在小学语文教学中的渗透策略研究[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(021):P.1-1.
[3]孟艳红. 试析在小学语文课堂教学中渗透传统文化的有效策略[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(1):132-132.
[4]张玲. 怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J]. 中国校外教育(中旬刊), 2017, 596(14):99-100.