程晶
黑龙江省哈尔滨市团结小学 黑龙江 哈尔滨 150010
摘要：随着我国对传统文化越来越重视以及教育改革的大力推行，语文作为基础学科之一，也逐渐受到教师和家长的关注。在教学过程中，教师开始运用师生互动形式，从某种角度而言，有效提高了语文课堂的教学质量。本篇文章围绕师生互动在小学语文教学中存在的问题进行探讨，以期找到有效的解决方案，充分体现出在小学语文教学中运用师生互动模式的作用。
关键词：师生互动;小学语文教学;运用
在小学语文教学中存在很多互动的形式，师生互动就是其中之一，它是由教师发起、学生互相配合，以此提高课堂氛围的常用形式，需要学生和教师一起完成教学任务。师生互动的目的在于师生通过合作完成课堂内容，以此激发学生的思维。
一、师生互动的内涵、现状
师生互动，简言之是指教师与学生通过语言进行交流的互动模式，教师应创设良好的学习情境，充分调动学生的学习积极性。除此之外，教师可通过空间距离的接触增进师生间的感情互动；教师在不同的时间为学生布置学习任务，这样可以使课堂效率的时间互动得到提高；让学生按照课文内容分角色进行表演，以此激发学生的角色扮演互动欲望。经过实践证明，师生互动在教学的过程中产生很多问题，比如师生互动的方式比较单一，不够灵活。如果教师仅使用一种教学方式，很容易让学生对课堂产生消极情绪。其次，教师在教学的过程中没有正确把握时间和互动的技术性，没有结合不同阶段学生的不同状况实施相应的互动。最后，很多教师把注意力放在与学生的知识互动方面，没有与学生进行人际交往和情感上的互动，没有充分体现师生互动的作用和价值。
二、师生互动在小学语文课堂教学中的应用分析
1把握教师与学生在课堂上的定位?
师生活动教学的有效性很大程度取决于教师和学生在课堂上的角色定位。教师应合理规划、重新定位师生在课堂的角色，不仅要充分发挥自身在课堂的指导作用，更要充分发挥学生的主体地位。作为一名教学者，教师应在传统教学观念的基础上不断创新，同时还要注重和学生之间的互动。设置教学目标时，应注重提高学生的课堂参与度以及提高学生对交流和讨论的热情。比如，教师可以在班级成立小组学习模式，让学生以小组为单元对语文阅读内容展开分析和讨论，最终由小组代表在课堂中和教师共同探讨相关内容，并得出最终的结果。
在整个教学设计中，教师应将学生看作教学活动的中心，引导学生进行交流和探讨。在教师的引导下，会使学生的思路更加明确清晰，对阅读内容有更深入的理解。同时还可以丰富学生的阅读技巧以及教师在教学活动中的定位。除此之外，教师是创造良好互动环境的引导者、给学生机会进行交流的提供者、引导学生进行实践探索的支持者、让学生参与教学活动的组织者、提高学生自主学习能力的帮助者。为了使师生互动的有效性能够得到保障，教师应在教学过程中把握自身的角色转换与角色定位。针对学生而言，学生应改变观念：其一，学生应理解教师、尊重教师、信任教师。其二，学生和教师之间建立良好的师生关系，这样学生在学习过程中便能以平常心表达自身观点和看法，可以积极分享对语文学科的思考，实现师生间良好的交流效果。
2重视师生之间的情感交流?
在小学语文教学过程中更加有效的是教师和学生之间在情感方面的交流。学生本身情绪和情感比较复杂，为了使师生互动能够更加有效，教师应认可学生的情感敏感性，平时多鼓励学生，促使学生形成乐观积极的情感态度，降低学生的消极情绪。情感交流还是师生关系融洽的最佳途径，教师可以通过乐观、热情、愉悦的情绪使学生体验更加积极的课堂氛围，用自身的积极情绪带动学生的积极性，提高学生在语文课堂的学习兴趣。教师应多使用鼓励、关心和赞赏的言辞对学生的学习思路、学习思维以及交流能力给予肯定。教师的肯定和鼓励会对学生产生深刻影响，可以让学生提高学习的自信心，也可以提升师生的交流效率。
3提高教师素质
在师生互动的过程中，小学语文教师扮演着非常重要的角色。能否在课堂有效应用师生互动模式水平和教师素质的高低有直接的影响。小学阶段非常特殊，教师面对的学生心智都尚未成熟，他们对世界的认知还存在初级阶段，因此，教师的素质显得非常重要。小学语文教师针对如何有效应用师生互动教学模式应进行仔细的研究和分析。教师在教学过程中应结合学生的特征，使用科学合理的师生互动教学方式，以此提高教学效率。除此之外，教师还要及时关注教育事业和社会的发展趋势，在时代的不断发展下积极转变教学观念，充分发挥教师的职责和义务。
总而言之，教师应注重师生互动的效率，以便可以提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率。在小学语文课堂教学中，广大教师应合理运用师生互动的模式，拉近师生距离，使学生在学习过程中能够获得最好的学习状态，这样可有效提升小学语文的教学效率，使学生获得全面的发展。在本文中，笔者结合自身教学经验提出了一些看法，希望能让教师在小学语文课堂教学中有效运用师生互动教学模式，为教育事业贡献出自己的一份力量。
参考文献：
［1］张紫屏．师生互动教学的困境与出路［Ｊ］．教育发展研究，２０１５，（０３）．
［2］肖湘平，徐小霞．“互为主体”师生互动模式的构建与实践［Ｊ］．中国大学教学，２０１５，（０７）