刘爱华
云南省迪庆藏族自治州州幼儿园674499
摘要：丰富多彩的幼儿园活动不但可以丰富校园文化，促进幼儿全面发展，还有利于幼儿身心的健康发展。幼儿园也可运用多媒体创立广播站、音乐教室等，让幼儿在玩中学，在学中玩。在开展活动的过程中，教师也可以运用信息技术播放一些健康小知识、生活常识、经典故事、爱国小知识等，让幼儿积极主动地参与到学习中，提升幼儿的参与热情，拓宽幼儿的知识视野，同时让幼儿学习更多的知识和技能。本文主要分析幼儿园中班幼儿常规培养的重要性
关键词：中班幼儿;幼儿园中班;常规培养
引言
教师需要一定的权威来维持活动的正常秩序，但是这个权威应有一个“度”，即便是幼儿的不恰当行为，教师也应当以平和的心态来对待，使用正向的引导为主，使幼儿感受到教师对他的重视和关爱。
一、自我控制能力
自我控制能力自我意识的重要组成部分，是个体对行为的掌握，也是人自觉选择对象，在无外界监管的情况下，保证实现目标的综合能力。这是人正常社会化和良好个性化的重要内容。幼儿期是自我控制能力发展的关键时期。与小班和大班相比，中班自我控制能力发展更为迅速。当前，较多的研究者考察了幼儿自我控制能力发展的诸多影响因素。有研究者认为，幼儿在不同的年龄阶段有其特定的发展水平，神经系统以及大脑皮层会随年龄增长而发展，奠定生理基础。有研究者认为，家庭因素也对其有影响，权威型的教养方式会帮助幼儿社会规则不断内化,要求较高的父母的孩子自我控制能力较好。但父母严厉控制下的幼儿会有盲目顺从、情绪压抑等一些过度自我控制倾向。幼儿与母亲共享积极情感会促进幼儿自我控制能力的发展。还有学者关注了幼儿自我控制能力发展的性别差异，他们认为，女孩在行为及心理的控制上比男孩要强，且亲社会行为更优越，也具有较高的控制能力。除以上因素，研究者们还发现，榜样示范、奖惩制度、言语指导等都对其有影响。可见，来自于幼幼之间的自主协商对幼儿自我控制能力的影响还没有得到国内外研究者的深入关注。
二、改善中班培养的策略
（一）支持幼儿的兴趣与表达
在绝大部分的美术欣赏活动中，欣赏的内容和形式是由教师决定，欣赏过程中的重点也是为之后的创作活动来服务的，幼儿的兴趣往往被忽略了。因此这就要求教师在进行欣赏内容的选择时，关注幼儿身边的事物，寻找幼儿的兴趣点，只有欣赏的作品符合幼儿的兴趣，他们对作品的关注度才会高，进行探索的欲望才会强烈。
受到性格、经验、家庭环境、思维方式等各方面的影响，幼儿在欣赏过程中常常会有不同的表达，教师应理解幼儿的不同理解，支持、鼓励幼儿对欣赏内容进行广泛的探索，引导幼儿进行探究性的学习。在传统观念下，教师是课堂的领导者、组织者。这种定位使得教师成为了师幼互动中的主体，控制着互动行为的发起和终结，幼儿常常处于服从的地位。教师应当从领导者、组织者转变为支持者、合作者，归还幼儿的主体地位，尊重幼儿的话语权，支持幼儿的各种想法，使幼儿产生与教师自由交流的意愿，形成平等的师幼关系。
（二）激发幼儿的学习兴趣
众所周知，兴趣是学生学习最好的教师，也是学生进行学习的动力源泉。幼儿园的孩子生性活泼好动，喜欢玩耍。因此，幼儿的学习很容易受兴趣、情感、情绪等支配。然而，合理有效地运用信息技术进行教学有利于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿探索知识的欲望。例如，在语言教学活动中，语言是与他人进行沟通和交流的基础。经调查显示，在进行语言教学中，在开始环节，幼儿对感兴趣的语言就会产生交流的欲望，勇敢地说出自己的想法。到了教学活动的中期，幼儿的学习兴趣就会大大降低，注意力也不能集中，语言教学质量和教学效率便会下降。有效运用信息技术可以改变这一现象。教师可以精心挑选生动形象的图片或者是视频，给幼儿带来视觉和听觉的冲击。合理运用信息技术使语言教学活动紧紧抓住学生的注意力，激发幼儿学习兴趣，提升教育质量和教育效率。
（三）运用信息技术使家长走进幼儿园
幼儿园教育与家庭教育是密不可分的。家庭对幼儿的学习和发展具有非常重要的作用。传统的家园沟通主要通过教师的家访、教师举行主题班会等方式。传统的家园沟通方式浪费了教师和家长大量的时间，沟通效果也不能更好地体现。运用信息技术可以更好地解决家园沟通中遇见的问题，节约教师与家长的时间，让教师与家长保持密切联系，让家长掌握更多孩子在幼儿园的状况。例如，在举行拔河比赛时，教师可以把视频或者是图片发送到班级微信群里，让家长给幼儿一些积极的鼓励。这样，热爱游戏运动的幼儿可以真正地展现自己，提升自己的自信心，以便今后能更加积极主动地参与到活动中。当班级获得星级班级，举办主题班会、演讲比赛、儿童节表演时，教师可随时发布动态，让家长对幼儿在校的状态有更好的了解，从而发挥微信的重要作用。教师也可以运用微博，让家长与教师可以在微博上进行互动。教师可以把幼儿在校的表现、幼儿园开展的活动上传到微博，让更多的人关注幼儿园教育。教师也可以运用微博或者是微信给幼儿家长传输科学、正确的育儿方式。这种教学方法能让教师与家长对幼儿有充分的了解。
结束语
信息技术作为幼儿园中班教育的辅助手段具有非常重要的作用。信心技术具有较强的直观性、生动性、形象性，可以打破时间和空间的限制，弥补传统教学模式所带来的弊端，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地参与到学习中，从而提升幼儿的学习质量和学习效率，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]王青.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合[J].科技资讯,2017(21).
［2］陈丽婷．浅谈培养幼儿学习兴趣的途径［J］．都市家教月刊，2016(9):213．