胡琪翾
黑龙江省鹤岗市宝泉岭农场幼儿园 黑龙江 鹤岗 154211
摘要：感恩教育对于幼儿良好品德的塑造能够起到非常重要的作用，因此幼儿园在开展各种教育教学活动的过程中要注意将感恩教育融入其中。感恩教育难以一蹴而就，长期坚持下去才能收到良好的效果，因此幼儿教师可以抓住幼儿一日生活中的各种契机来实施感恩教育。本文对此进行了探索，希望能够为幼儿教师提供一定的经验借鉴。
关键词：幼儿一日生活；感恩教育；实施策略
感恩应当是人类生活中永恒不变的话题，它是人类美好品德的展现。当代幼儿是在蜜罐中长大的一代，很多幼儿都是独生子女，他们是家中的小公主、小王子，在家长的百般呵护、万般宠溺中长大，很多幼儿对于长辈的呵护、疼宠已经习以为常，他们认为这是理所应当的，感恩意识非常淡薄。这样的教育方式对于幼儿的个性发展不利，同时也不利于其形成良好的道德品质。此外，他们容易生出自我中心的意识，这对其日后步入社会、适应社会是非常不利的。由此可见，开展幼儿感恩教育已经迫在眉睫，这也是本次研究的意义所在。
一、为幼儿树立榜样
幼儿本身的模仿能力非常强，他们喜欢模仿周围人的话语、行为等，因此榜样的力量对其影响甚大，基于此，幼儿教师可以通过为幼儿树立榜样的方式来开展感恩教育。幼儿园的每个与幼儿有接触的成年人都会对其造成影响，因此幼儿园应当规范员工的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。比如，在别人提供帮助时要及时表示感谢，幼儿园午餐之时，食堂师傅过来送餐，教师要及时表示感谢，并引导幼儿一起感谢食堂师傅；组织户外活动之时看到保洁师傅，也要热情的带领幼儿一同表示感谢。在这样的耳濡目染之下，幼儿会潜意识的认识到“别人提供帮助就要表示感谢”，这既是一种礼貌的行为，同时也是感恩意识的一种表现。
二、在分享中学会感恩
现在的幼儿由于受到家长的溺爱，经常会有一些情感淡薄、自私自利的表现，他们不同该如何对别人表示关心或者是为他人提供帮助，缺乏同理心和同情心，习惯于独享快乐。比如，家庭分吃水果时，很多幼儿都会选择最大、最好的，而且很少有幼儿会将自己喜欢吃的东西、喜欢玩的玩具与他人分享，他们未曾体会过分享的快乐，独享的理所当然，这样的幼儿很容易形成自私自利的性格，而且不知感恩。针对这种情况，幼儿教师应当为幼儿创造分享的机会，让其感受到分享的快乐，并且在分享中让其学会感恩。
比如，每个星期安排一次不同类型的分享活动，可以分享食品、玩具等，负责提供分享物的幼儿在与他人分享完东西之后，教师要引导其他幼儿对其表示感谢，借此来让幼儿体会到分享的快乐，同时也能培养其他幼儿的感恩意识。教师还可以鼓励幼儿将幼儿园分发的一些小食品带回家，并且与家中长辈共同分享，同时还应及时与家长沟通，让家长借此时机对幼儿进行感恩教育。
三、培养幼儿的爱心
幼儿就是一种白纸，而教师和家长是画手，画出什么就会留下什么。关爱幼儿不应当只是让其接受爱，同时还要让其学会付出爱，在此过程中幼儿会自然而然的学会感恩，因此幼儿教师还要注意在一日生活中培养幼儿的爱心。比如，教师可以选择恰当的时机与幼儿谈话，引导其回想父母是怎么照顾自己的，自己有没有帮助父母做过什么，借此激发幼儿对父母的爱，并且为幼儿安排一个小任务，让其回家帮家人做一件力所能及的小事儿，以这样的方式让其付出爱，从而有效培养其爱心，增强其感恩意识。幼儿教师还可以利用母亲节、重阳节等节日，指导幼儿画一张简单的图画送给母亲或者是爷爷、奶奶，这样也能有效培养其爱心。在户外活动之时，教师可以带领幼儿欣赏花草树木之美，并且引导幼儿保护花草树木，感恩花草树木为我们带来的美景、树荫等，这样也能培养其爱心，增强其感恩意识。
四、开展激励教育
教师在幼儿一日生活中还要注意开展激励教育，这样也能有效培养其感恩意识。幼儿教师应当注意观察幼儿在一日生活中的各种表现，并且从中发现幼儿乐于助人、主动做好事等方面的良好行为，同时还要及时对其进行表扬，引导其他幼儿向其学习，通过这样的激励教学、榜样教育的方式能够让幼儿认识到乐于助人是正确的，帮助自己的人应当得到感谢，以此来培养其感恩意识。此外，幼儿教师还应在幼儿一日生活中开展随机性的感恩教育，也就是要抓住每个契机来培养幼儿的感恩意识。比如，幼儿获得了其他小朋友的帮助，要引导其主动说谢谢；看到同伴摔倒要主动将其扶起来，并且报告老师查看其受伤情况；教师分发食物时也要引导幼儿说谢谢；离园之前也要向教师表示感谢等。通过这种方式将感恩教育融入到幼儿一日生活中，有效促进其感恩意识的形成。
综上所述，感恩教育的开展已经成为幼儿教育中迫在眉睫的一项任务。幼儿教师在一日生活中可以通过为幼儿树立榜样、开展分享活动、培养幼儿的爱心、开展激励教育等方式来有效培养幼儿的感恩意识，在此基础上促进其道德品质发展，这对其日后的个人发展是非常重要的。
参考文献
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