李玉凤
山东省济南市莱芜凤城高级中学 250000
摘要：“读书破万卷，下笔如有神”，说的是一个人如果读的书多了，写起文章来就会得心应手，妙笔生花，道出了阅读在写作中的重要性。其实，不仅写作离不开阅读，学习任何一门课程，阅读都是一种行之有效的学习方法。阅读是学生获得知识、发展能力、提升精神的重要途径，无论什么学科的教与学，都应该把学生的阅读置于中心位置。
关键词：阅读教材；高中物理；教学方法
引言
物理作为一门高中的重点学科一定要高度重视，作为高中物理教师要让自己的课堂变得有效是每一位教师都要考虑的问题，要让学生对课堂学习产生兴趣，并且要解决好学生乐学的问题。从学习的角度分析，只有学生乐于学习，才会有进行深人学习的动力，学生只有乐学，知识文化水平才有提高的希望，知识水平提高了，学生的情感、态度、价值观等非智力因素才能够被有效调动起来，从而激发智力因素。这种相互促进从而推动学生的全面提高，是我们作为一名教育工作者希望看到的效果。
一、阅读教材的重要性
学生升入高中会感到学习更困难，在高中物理学习中，学生都会遇到相同的问题，上课跟着老师的思路能听懂，公式认真背了，但做简单套公式的题还能会，复杂题就无从下手，不会分析物理过程，主要是因为学生到高中学习难度变化了，学习方法也要跟着变才能适应高中，死记硬背是不能理解题目意思的，这就要学生在高中掌握更好的学习方法，才能事半功倍。很多学生在学习时靠老师讲，加一本参考资料，很少阅读课本教材，而阅读是能培养学生自主学习能力的，教材也是学习物理基础知识的重要载体，我们在教学的过程中不能本末倒置，现在高考也会出教材中出现过的内容，比如将例题或课后练习进行改编，如科学漫步、小字、注释、演示实验等部分改编成题目，这也是我们在教学过程中容易忽视的，如果我们教学时引导学生看教材，教给学生如何阅读教材，将课本吃透，这些变化的题目我们处理起来就能得心应手了。用好教材，学会阅读教材势在必行。
二、高中物理教学方法
（一）利用信息技术建立物理教学情景
教师可以利用信息技术制作出一些与物理知识有关的、利于学生学习的、有趣的视频作为一堂课的开始，激发学生对物理的学习兴趣。例如教师在给学生讲解电场与电荷守恒定律的相关知识前可以给学生播放一段磁铁同性相吸异性相斥的视频，在激发学生的探究欲望和学习兴趣后，再给学生讲解关于电荷的知识就会让学生想要听老师的讲解、认真听老师的讲的课，这样更加有利于学生理解电荷是什么、电场又是什么。
在学生学习完电荷的相关知识后，老师再讲解比电荷更难理解的电荷守恒定律就更加容易了，学生在课堂上也更容易学习与掌握关于电场与电荷守恒定律的相关知识。
（二）优化阅读教材的方法
读懂教材，不能只是看书填空，这不叫阅读，学生在看书填空时只挑有填空的内容看书，这会影响阅读，并没理解书中的意思。因此阅读教材要有合适的方法。先通读，了解本节课的基本知识，梳理知识结构，以学案的方式帮助学生梳理本节基本概念，概念间的联系。在梳理知识时，可在书上做“（1）（2）（3）……”等标记，阅读完合上书填学案，有些知识是要记忆的，不看书独立填空，进一步对概念进行记忆，所以粗读的目的是了解和记忆。在记忆的基础上就要理解了，想理解透，就要对书中内容进行细读，找重点句子和词语，通过这些重点再提出问题，通过问题将知识点理解透，就是在突破本节的重难点。从问题再回归到教材，找到相应的位置，理解关键词语句子的意思，同时回答好问题就能将教材理解透彻。
（三）精心设计教学内容，分层开展教学活动
在高中物理教学中，分层教学要求教师精心设计教学内容，合理利用知识点的难易程度，以锻炼学生的学习能力，培养学生科学的探究精神为目标，注重学生之间的个体差异，开展小组讨论，合作探究等方式，实现学生之间的相互帮助，以优带差，取长补短。教师可以在高中物理课堂上设计分层次提问教学环节，提高学生的注意力，带动物理课堂气氛，引导学生认真思考，积极参与到问题的讨论和解决中，提高学生的物理学习效果。
（四）积极转变与更新教学理念
高中物理与信息技术进行有机结合，对物理知识的重难点通过图片、视频等方式进行解析。信息技术的使用可以让学生直观的看到物理在生活中的表现形式，让学生体会到生活中所含的物理知识。课堂中教师对信息技术的使用既方便了教师的教学又有利于学生的物理学习，提高了课堂效率。
结束语
让学生养成良好的阅读习惯并非一朝一夕的事，需要师生共同配合，不懈努力。在教学过程中，要注意将有意的教学指导融于无意的学习活动中，坚持以导为主，引导和督促相结合的方法，使学生逐步养成阅读的良好习惯，从而有效地促进物理课的教与学。
参考文献
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