谭燕燕
江西省九江市都昌县汪墩中心小学 332600
摘要：小学数学是小学阶段学生素质教育的关键课程，掌握基础的数学知识，积累数学学习经验，提升数学学习技能，培养独特的数学思维，有助于学生适应社会发展的需求。核心素养的教学理念注重以学生为主体，要求重点培养学生的思维能力，提升学生的动手实践能力，这是学生全面发展的基础，有利于小学生素质教育的发展。基于此，本篇文章对核心素养视角下小学数学高效课堂的构建进行研究，以供参考。
关键词：核心素养；小学数学；高效课堂
引言
核心素养背景下提升数学课堂教学有效性是当前小学数学教学的关键所在，对于课堂教学和教师的教学能力而言都是极大的挑战，教师要根据学生的特点培养其具有良好的创新思维能力，形成良好的学习习惯和思路，真正提升小学数学课堂教学的综合能力，为学生数学实践能力的提升奠定坚实的基础。文章从不同层面阐述了当前小学数学高效课堂构建需要注意的事项和更有效的教学建议，实现学生数学综合能力的提升。
一、重视课堂实践性教学，提高学生主观能动性
数学作为一门在生活中有着广泛应用的学科，具有很强的实践性，需要教师在教学中将理论知识的教学与学生的生活实践结合起来，使学生通过学习感受到数学与人们生活的密切关联，真正在数学学习中动手、动脑、用心，并具备有意识地运用所学知识分析、解决实际问题的能力。这样，学生才能深入理解各教学知识点，并举一反三、融会贯通，提高数学应用能力。例如，在“时、分、秒”章节的教学中，教师可以实物时钟为例，引入时针、分针、秒针的概念，指导学生学会从表上准确找到时针、分针、秒针，再讲解这三者在表示时间时各代表什么，它们在时钟上的运转与人们的学习、生活有什么关系。在此基础上，教师可要求学生回家后将时钟定在6点15分，帮助学生更好地理解时、分、秒的概念。让学生自己动手探究知识点的意义及其与生活的关联，能有效提高课堂教学效率。
二、鼓励学生课堂讨论，挖掘学生潜在能力
以往的数学教学课堂相对枯燥乏味，学生的学习积极性相对较差，而且很难让学生对所学内容具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心，这就需要教师在教学过程中改变以往的教学思路，创设更适合学生实际情况的教学策略，构建更佳和谐的师生关系。在课堂教学中，教师邀请学生共同参与，锻炼学生学习探究能力，通过创设良好的教学情境，培养学生参与课堂的积极性和主动性，鼓励学生在学习过程中积极思考，从而构建良好的学习思维。
例如：“分数初步认知”教学中，教师可以借助多媒体辅助教学活动开展，佳佳和陆路去郊游带了橘子和苹果还有一个西瓜，他们如何进行食物的分配，西瓜该如何分配？这时就会有学生说可以分两半，接着教师进行追问，西瓜的一半用数学如何表示，引入课堂教学内容，同时也让学生感知到数学在我们的生活中无处不在，领略到数学知识的魅力，更重要的是让学生数学课堂充满生机和活力，大大提升课堂教学的综合效能，通过丰富多样的课堂教学内容和形式增加学生的学习兴趣，同时更重要的是增加学生思考的积极性和主动性，锻炼学生的思维能力，培养良好和谐的师生关系，进一步促进小学数学高效课堂的实现。
三、创建数学情境
数学知识比较抽象和复杂。虽然，小学数学知识内容较为简单。但是，对培养小学生的数学思维能力有很大帮助。数学思维可以解决一些实际生活问题，这是小学生需要具备的基本能力，他们在生活中遇到一些问题时，可以通过所学的数学知识解决，增加自信与自豪感，从而激发学生探究学习数学知识的欲望。因此，教师在教学过程中，可以把课本中的知识内容融入实际生活中，作为数学学习的传递。例如，教师在教学人教版数学五年级下册第七节“折线统计图”一课时，课本中的例题有较强的数据性，只是为了提高学生的解题能力，不太贴合实际生活。这时，教师可以提出一些日常生活中的问题。例如，我们每个人家里每月的用电量，自己每月的用水量，我们每月会使用掉多少水性笔等与自己日常生活有关的问题，并画出自己的折线图，发表看法。这样的问题会提高学生的探究欲，培养学生主动学习解决问题的能力，也提高了课堂效率。
四、借用信息化教学，提高学生的数学运算能力
随着技术的不断发展，信息技术与人们的生活联系得日益紧密。小学生作为国家未来发展的关键，使他们及时接触信息技术是教育必然的趋势，在小学教育中加入信息化手段也是符合时代发展需求的。另外，让学生提前接触一些信息化手段也有助于学生的未来发展。在数学教学过程中融入信息技术可以简化大量的无用计算，提高学生的数学运算能力。然而，运算能力的提高正符合培养学生数学核心素养的目的。在数学的学习过程中，教师会让学生接触各种信息化软件，如Excel等具有函数计算功能的软件。教师可以先让学生接触基础的函数，为学生介绍一些简单的应用技巧，以此来激发学生的好奇心，为学生的运算提供多种方法，从而提高他们的运算能力。
结束语
核心素养视角下小学数学高效课堂构建成为现阶段小学教学的重点内容。教师需要创新教学思路及方法，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生在教学过程中学会思考独立思维，为之后数学学习奠定良好的数学基础。文章针对于此进行了全面的论述和分析，提出具有建设性的教学改革措施，进一步推动小学数学高效课堂的实现。
参考文献
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