樊华琴
浙江省绍兴市文理学院附属中学 312000
摘要：初中英语教材中包含有很多的德育素材，蕴含着丰富的德育资源。初中英语班主任在教学过程中，应当以学生的全面发展作为主要的目标，充分地利用这些德育素材和德育资源，对学生展开德育教育的渗透。如何在英语教学的过程中进行德育教育的渗透是每一位初中英语班主任所要思考的问题。接下来笔者将和大家共同探讨，如何在初中英语的教学过程中对学生进行德育教育，希望本文的研究能够给读者带来一定的阅读价值和参考的意义。
关键词：初中英语；班主任；德育教育
前言：
英语是初中阶段一门基础性学科，同时也是一门十分重要的学科。作为一名初中英语班主任教师一定要遵循新课程标准的要求，在英语教学的过程中渗透德育教育，利用英语教学有效地帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，丰富学生的情感，促进学生健康、全面地发展。
一、创建德育渗透的教学环境
作为一名初中英语班主任在教学和管理中，应当以英语的日常用语和交际用语作为载体，为学生构建一个和谐的德育渗透的环境，并且在这样良好的环境中，有效地培养学生形成良好的行为习惯。英语的日常用语、交际用语较为容易好记，并且有很强的文明礼貌的特点，初中英语班主任在展开英语教学时，在课堂教学中可以用日常用语、交际用语和学生进行交流，以此不断提高学生对于英语这门课程的学习兴趣。此外在进行课堂教学时，英语班主任还应当积极地去挖掘学生的潜力，寻找到学生自身的优点和进步，并且给予学生充分的鼓励和赞扬。初中生的年龄较小，身心发展尚未成熟，他们特别希望能够得到教师家长的肯定，所以初中英语班主任一定不要吝啬自己的赞美，在教学的过程中多去称赞学生，如“How good are you！”“Teacher is proud of you！”“excellent！ keep trying！”“You are very clever！”这些英语语句会让学生感受到成功的喜悦和学习的满足感，进而调动起学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到英语的教学活动中，并且养成尊重、关爱他人的良好习惯。
二、利用英语教材展开德育教育
（一）挖掘教材内容
新发行的人教版初中英语《go for it》教材的内容涉及的题材比较广，而且具有很强的时代性、生活性、真实性、思想性和丰富性，包括有环境保护、人文关系、名人传记等等，这些教材中都渗透出了很强的德育内容。作为一名初中英语班主任在教学前，应当深入到英语教材文本中，去寻找教材内容中与德育教育的契合点，充分地利用教材为学生展开德育教育。让学生从教材内容出发，进行自身知识水平的联系，重点对学生进行情感教育和态度教育，以此不断的升华学生的思想。
例如，在进行人教版《go for it》九年级Unit 8《I'll help clean up the city parks》这一文章内容的教学时，教师就应当在教学的过程中为学生渗透帮助他人就是帮助自己，帮助他人能够收获快乐的情感目标。在教学的过程中，利用多媒体信息技术为学生播放学生志愿者义务帮助别人的活动视频，以此促进学生养成乐于奉献、助人为乐、热爱公益事业的良好品德，帮助学生建立起正确的人生观价值观。
（二）利用多媒体进行德育教育
随着时代的发展和社会的进步，我国的多媒体技术运用的也越来越成熟，作为一名初中英语班主任，在教学的过程中应当充分地认识到多媒体的优势，将多媒体作为一种辅助的教学模式展开英语教学，并在英语教学的过程中，利用多媒体为学生展开德育教育。这样的教学模式能够为英语教学的课堂注入源源不断的新鲜活力，以此不断地提升学生的学习兴趣，让学生对英语这门课程产生浓厚的学习欲望和学习动力。
例如，在教授完人教版《go for it》八年级上册《I'm going to be a basketball player》这一文章内容的教学时，教师就可以组织学生用所学习的词汇描述自己的人生理想以及未来奋斗的想法，还可以根据教材的内容为学生播放相关的电影片段，例如《Coach Carter》、《Glory Road》、《Wrestle！ dad！》等等，这些电影能够很大程度上激发起学生的热血，激励学生为了自己地理想勇敢奋斗的精神。促进学生健康、全面地发展。
三、寓教于乐
作为新时代的初中英语教育工作者，在教学时一定不要仅仅局限于课堂的教学，而是应当积极地为学生进行课堂教学的延伸。课外活动就是课堂教学的一种良好的延伸和拓展，为学生展开丰富多彩的课外活动，例如演讲、欣赏电影、课前讨论等等，这些有趣的课外活动不仅能够激发起学生对英语这门课程的学习兴趣，还能够有效的陶冶学生的情操，让学生养成积极向上的优秀品质。
例如，在学习人教版《go for it》七年级下册《How was your weekend？》这一文章内容的教学时，教师就可以在完成教学之后，组织学生一起进行观看纪录片的课外活动，带领学生一起去领略我国的大好河山，让学生在感叹的同时，形成强烈的民族自豪感，迸发出浓烈的爱国情怀。而且这样丰富的课外活动，还能够让学生的身心得到放松，缓解学生的学习压力，有效地提高学生的英语实践能力。
四、在合作学习中渗透德育教育
课堂是英语教学的主要阵地，也是渗透德育教育的主要场所。在初中英语的教学过程中，很多的内容都是以对话的形式呈现出来的，这也为学生组织小组合作学习提供了良好的机会和条件。小组合作学习的形式是目前课堂教学中一个十分有效地学习方式。让同学以小组为单位进行讨论和学习，能够很大程度上激发起学生学习的共鸣，使学生积极地参与到学习中，并进行激烈的讨论，同时还能够帮助学生带着明确的学习目标进行学习。在小组合作学习的过程中，学生还能够体会到与他人团结协作的快乐，增进学生之间的友谊，最终帮助学生形成良好的团结意识和集体意识。
例如，在进行人教版《go for it》八年级下册《I've been studying history in?China》这一文章内容的教学时，教师就可以将整篇文章分成不同的段落，让学生合作朗读。在合作朗读的过程中学生能够更加深入到文本中，去体会文本中所传递出来的中国的强大包容力以及中华民族的和谐，产生强大的国人骄傲感。激励学生通过每天努力学习而改变自己，创造和更新更加辉煌的中国历史。
五、言传身教
初中英语教师要想在日常的教学中管理中，良好的渗透德育教育，就必须自身树立起良好的自我形象起到言传身教的作用，做好学生的学习榜样。教师在教学过程中的言语、仪表，教师的着装以及教学过程中的整体面貌、整体精神，都会对学生产生潜移默化地影响，所以说教师一定要不断地强化自身的理论修养，进行自我师德品质的提升，真正地做到以身作则，为人师表。规范自己的言语和言行，以此不断地去影响学生。初中英语班主任一定要充分地认识到自己肩负的责任，以及自己履行的义务，不仅要铭记自己是一位人民教师，同时也要知道自己还是班级中学生们的家长。充分地尊重和理解学生，站在学生的角度去思考问题，让学生感受到来自教师的关注和关爱。
总结：
综上所述，作为一名初中英语班主任在教学的过程中，一定要充分地认识到对学生进行德育教育的重要性，并且采用多元化的教学手段，在英语教学的过程中渗透德育教育。这样的教学模式不仅仅能够增加英语教学活动的生动性、趣味性，使学生对英语这门课程产生源源不断的学习动力和学习热情，还能够让学生在学习的过程中形成优秀的道德品质。但是英语教师一定要明白的是对学生进行德育教育，帮助学生养成良好的思想道德品质，并不是一蹴而就的，而是一个需要循序渐进潜移默化的长期过程。所以说在今后的教学过程中，初中英语班主任还需要在教学过程中不断的探索、不断的创新，寻找到一种将德育教育完美的渗透到英语教学过程中的更为有效的路径，促进学生健康全面地发展。
参考文献：
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