杨忠荣
博兴县店子镇辛朱学区中心小学 山东 滨州 256508
摘要：在传统的数学教学过程中，老师们比较在意数学知识的灌输，对于学生能否实际应用方面关心较少。这就造成了学生在课堂上学习效率非常高，却不会解决实际生活中的问题。这样只会是学生慢慢失去对数学的兴趣，对于学生生活实践和创新能力的培养是很不利的。对于小学来说，他们的生活经验不是很丰富，经常会面临很多问题，老师们要想增强学生的应用效果，就应该在教学模式上进行转化，巧用生活情境进行教学，将学生熟悉的生活环境带入，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的精神，提高数学的教学效率。
关键词：小学数学；生活情境；课堂效率；
前言：数学是小学学科中非常重要的一部分，数学能够帮助学生进行思维锻炼，提升学生的创新能力，老师在教学过程中一定要予以重视。学生只有对数学知识完全掌握，并能够在生活中进行实际应用，这才达到了教学效果。随着新课程改革的不断推进，老师也要在课堂教学中寻找自己的不足，逐步满足改革要求。帮助学生在学习书本知识的同时还能够增加学生的生活阅历，将复杂抽象的数学知识进行简化，学生学习更加轻松，对于数学的兴趣就会更高。从而提升数学课堂的教学效率。今天就来探讨一下如何利用生活情境教学的方式增强小学数学课堂的教学效率。
一、在课堂上多用日常用语，帮助学生更好地理解数学知识
对于小学生来说，他们的理解能力是有限的，对于书本上的概念知识，很多学生都不能理解。这就需要老师能够站在学生的角度进行教学，采用比较日常的语言将书本上的概念进行简化，用学生能够接受的方式进行教学。同时可以将所学的知识与生活进行联系，帮助学生更加快速地进行学习。这种教学方式能够活跃课堂气氛，带动学生的学习兴趣，吸引学生的目光，还能帮助学生进行自我带入，对于学生思维的锻炼和创新能力是有很大帮助的，从而达到高效的课堂教学。
例如：在教学青岛版小学数学《动物趣闻——克、千克、吨的认识》这一章中，老师可以将平常小学生比较熟悉的场景代入，如：小朋友和妈妈在菜市场买菜，经常会听到，白菜多少钱一斤呀，但是有的小朋友就有疑问了，怎么不是克，或者千克呢？老师就可以借助这个问题，帮助学生认识。经常使用日常的语言能够帮助学生锻炼数学应用能力，还能够学习更多的课本上没有的知识，增加学生的认识，提高学习效率。
二、创设生活情境，调动学生兴趣
在数学中采用生活化的教学方式，能够让学生产生亲切感，增加学生的学习兴趣。
老师在教学过程中可以采用多种方式进行生活化教学，如：用多媒体演示生活中的片段，这样学生的参与度会更高，真实地生活案例能够让学生有代入感，他们也会积极发表自己的观点，还能够帮助学生在实践生活中更加熟练地应用数学知识解决问题。或者让学生进行演绎，他们分别扮演数学题型中的主人公，这样学生能够有更加清晰的思路，能够将难题进行简化，学生之间的互动也很有意思，调动课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
例如：在教学小学数学《泰山古树——计算器的认识》这一章时，老师可以创设有趣的教学情境，让学生们扮演售货员和顾客，售货员使用计算器，顾客用口算的方式，看看谁算的更准确。这样能够激发学生的竞争意识，同时对于学生的实践也是有很大帮助的，能够提高学生的算数应用能力，一举两得。
三、采用生活素材，帮助学生进行理解
数学知识都是来源于生活，将生活元素带入课堂能够帮助学生更快的掌握实践应用能力。学生的生活经验比较有眼，老师可以采用学生经常关注和议论的周边进行带入，增加与学生之间的距离，这样能够调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，将原本枯燥的课堂变得更加的活泼。但是老师要注意把握课堂节奏，不要让学生偏离课堂要求，产生不好的效果。
例如：在教学小学数学《随处可见的形体——长方体和正方体》这一章中，老师可以准备一些快递箱子、魔方，让学生们观察它们的特性，通过生活中常见的一些元素，让学生们有更加深刻的认识。接着可以让学生进行举例，生活中还有哪些物体是这种形状，它们是长方体还是正方体。这样与实际生活联系的教学，学生学习起来也觉得有意思，同时还能够增加学生的认识面，能够培养学生的实践应用能力和创新能力。
综上所述，利用生活情境进行教学，能够很好地调动学生的学习兴趣，对于学生将数学知识进行灵活运用到实践中有很大的帮助。老师在教学方式上要进行改变，多采用生活化的场景或者元素进行课堂带入，让学生能够真正感受到数学的乐趣，让他们逐渐喜欢上数学，感受到数学知识在生活中的方方面面，从而更加热爱数学，提升课堂效率。
参考文献：
【1】朱亚洲.巧设生活情境 提升小学数学课堂效率[J].数学大世界（下旬）,2020.
【2】张莉. 在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[A]. 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C],2020:2.
【3】汪昌春. 刍议小学数学教学生活化的有效策略[A]. 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.