谢利民
江苏省盐城市射阳县海通初级中学 224300
摘要：作为一名一线教师，课堂要想做到高效，就需要不断地去探索，不断改进教学方式，不断学习新的理念、教学手段和方法，时刻保持自己的思想与时俱进。我们必须始终牢记这个初心，才能为这个初心砥砺前行！鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提高初中化学课堂教学效率提出了一些建议，仅供参考。
关键词：提高;初中化学;课堂教学;效率
引言
在新课程目标改革的背景下，初中化学教师应该打破传统的教育模式，将学生们由学习的被动接收者转变为知识的主动吸收者，提升学生们在课堂上的参与程度，以此增加学生们的创造性思维能力。初中化学教师应该增加课堂上的师生互动环节，学生只有主动参与到课堂当中，才能够真正意义上地发动自己的脑力。初中生正处于自我意识较强的年纪，教师应该给予学生们正确的引导，使得学生能够在课堂上将自身的才能得到充分的发挥。
一、创新课堂引入，激发学习兴趣
正所谓“兴趣是最好的老师”，在初中学生对于化学学科的学习过程中，良好的学习兴趣不仅能够有效地为引导学生求知化学提供巨大动力，还能够充分调动学生对初中化学学科学习的积极性和主动性。对于初中学生来说，刚接触化学学科的学习可能会感觉无法迈入正轨，对于化学学科的相关理论概念无法理解透彻，长此以往，必将会影响初中学生化学学科核心素养的培养。因此在教学过程中，教师必须以创新有趣的课堂引入模式，因势利导的引导学生主动探寻化学学科学习乐趣。例如在初中学生初步接触化学时，教师可以在课堂引入一些有趣的化学实验演示，为初中学生对化学学科的学习提供源动力。
二、采取科学的化学教学方法
化学教学方法也要紧随教育发展形势，融入科学、创新的教学方法。教师要结合初中生身心发展需求与认知能力的特点，遵循循序渐进、逐步深入的原则，组织、设计化学教学内容，安排教学进度，以培养其科学的化学思维方式。对初中化学教学，教师要密切联系实际生活，引导学生逐步从认识水、氧气等元素的构成到了解并掌握各种化学元素，再到分解物质、合成物质的学习等，梳理其中的内在联系，培养学生的观察能力、实践操作能力，以实现化学教学由知识到现象、由现象到现实的逐步探索。
在逐步探索的过程中，学生的科学素养将形成并得到发展。
三、提高自身化学教学水平
首先，想要提高自身的教学水平，教师就要不断提升专业技能，多参加同行的教学研讨和交流学习活动，吸取优秀教师的教学经验．多听老教师的课。笔者每学期都会听20节同行的课。同时，学校要根据课程改革的要求阶段性地对教师进行专业知识的培训，提升化学教师的业务知识水平。教师应在不断学习和实践中多反思、多总结，尤其要在每学期期末深刻地反思、总结，从学生的主体地位出发，了解学生学习化学的感受和学习中遇到的困难，并和学生如朋友般进行沟通和交流，因材施教，从而提高教学效率。其次，教师要精讲多练，提高教学效率。“精讲”要求教师既要配合教材内容，又要面向全体学生。“精”就是要突破重点，带过一般，创造思维情境。最后，教师应在化学教学中不断更新教学方法。教师可以通过给学生总结化合价的歌谣来让学生牢记化合价的知识，还可以利用谐音来帮助学生记忆化学知识。
四、充分有效开展教学设计，调动学生的积极性
教学设计是一堂课的骨架支撑，一堂课的灵魂所在，一堂课能否高效，大部分取决于这堂课的教学设计如何。因此我们要充分开展教学设计，努力调动学生的主观能动性和积极性。首先，在熟读深入分析初中化学课程标准的基础上，结合学生特点、学校实际，把学科核心素养有机的融入自己的学科教学实践中。其次，熟知初中化学课堂教育教学内容的不同，教学对象不同，安排不同的学习方式。我个人认为初中化学的教学内容绝大多数可以采用小组合作的方式进行学习。这种小组合作，首先在实验探究中，各组分工，能够培养学生的合作意识。面对初中化学需要记的内容多，学生容易产生记忆障碍，可以采用小组合作的方式开展教育教学活动，我就这样开展过。那是参加师级集体备课的复习课比赛，当时我上的是初中化学中常见易错知识点的复习课。我选择了不走寻常路，选择了知识竞赛的模式。
结束语
总之，化学学科是一门趣味性且多元化的学科，教师在教学过程中不能禁锢在传统教学模式中，而要充分贯彻落实新课程理念，让学生做课堂的主人。与此同时，教师还应充分激发学生对于化学学科学习的兴趣，引导学生切身体验化学学科的奥妙，在有效提升初中化学课堂教学效率的同时，培养学生创新发展的综合实践能力和化学学科素养。
参考文献
[1]张献改.如何在初中化学教学中实现有效师生互动[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:245-246.
[2]杨元海.探究新课标下初中化学教学改革[J].科学咨询(教育科研),2019(07):172.
[3]张彩艳.浅谈新课改下提高初中化学教学效率的方法来源[C]..教育理论研究（第九辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:245.