韩玉萍
内蒙古呼和浩特市新城区胜利街小学 010050
摘要：对于小学音乐课堂教学而言，合唱教学是其中的重要组成部分之一，对于小学生音乐素养的培养有很大影响。因此，作为小学音乐教师，在进行音乐课堂合唱教学过程中，要与时俱进的转变自我教学观念，不断优化合唱教学方式，通过树立教学目标、激发学生兴趣、优化教学方法等途径，培养学生形成良好的合唱学习积极性，提高学生对于音乐学习的兴趣，具备良好的团队合作意识，在班级进行合唱时能够更好的形成配合。
关键词：小学音乐课堂；合唱；教学质量
对于小学音乐课堂教学来说，提高合唱教学质量，既能够培养小学生建立良好的音乐情感，又有利于促进小学生音乐合唱水平的提高，推进小学生在音乐学习中的持续进步。基于此，探析提高小学音乐课堂合唱教学质量的途径是十分有必要的。
一、树立教学目标，提高课堂合唱教学质量
现如今，很多小学音乐教师在课堂教学过程当中，对于开展合唱教学都比较“胆怯”。长期以来，受应试教育的影响大多数的小学音乐教师对音乐教学不够重视，认为这不是一门必考文化科目，因此对音乐课堂教学当中，大部分音乐教师在进行课堂教学时，大多只是简单的讲课本内容通读一遍，加之合唱教学的教学难度又比较大，因此很多音乐教师都害怕合唱教学。
对于小学音乐课堂合唱教学而言，小学音乐教师应当积极优化教学方式，结合小学生现阶段的身心发展情况和教学内容，不断创新优化音乐教学方式，树立“乐在其中”的教学目标，让小学生在一个愉悦的教学氛围当中学习合唱知识。例如，在《让我们荡起双桨》这节课教学过程中，教师可以为学生播放影片《祖国的花朵》片段，让学生充分感知到少年儿童在北海公园泛舟游玩，欣赏后海美丽自然风光的情境，引导学生形成轻快、优美的学习情绪，对歌词内容产生情感共鸣。通过创设教学情境，在轻松愉悦的氛围中进行合唱教学，能够帮助小学生更好的理解歌词内容，大大提高了小学生的课堂参与度，实现提高小学音乐课堂教学质量的目的。
二、激发学生兴趣，提高课堂合唱教学质量
要想提高小学音乐课堂合唱教学质量，最重要的还是要培养小学生形成良好的音乐素质，从而充分发挥合唱教学的作用。由此可见，小学生音乐素质对于合唱教学的开展有着很大的影响。合唱中，需要学生将每一个音节都把握准确，才能做到在和尝试音调、声音的和谐。
要想取得良好的合唱效果，就需要学生进行反复练习，由于小学生的年龄比较小，对待事物往往都是只有“三分钟”热情，所以在合唱练习过程中，很容易就会使小学生丧失学习兴趣。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，如果小学生对于音乐课堂合唱教学兴趣较大，那么受到兴趣的驱使作用，也会更加乐意参与到教学活动当中。所以，在小学音乐课堂合唱教学中，作为小学音乐教师要提高激发学生兴趣的重视，充分激发小学生对合唱学习的自主学习积极性。与独唱歌曲学习不同的是，合唱学习难度更大，小学生在学习时也需要付出更多的努力。基于这种情况，只有激发出学生的学习兴趣，才能促使其积极学习合唱歌曲，坚持参与合唱练习。例如，在《我爱中华》这首歌曲的教学过程中，教师可以利用多媒体课件向学生展示五星红旗、万里长城、天安门广场等场景图片，并向学生提问：看到这些场景你们会想到什么？通过提问的方式引发学生思考，进而激发出学生对于该堂课的学习兴趣，为接下来开展合唱练习奠定基础。
三、优化教学方法，提高课堂合唱教学质量
小学音乐教师在进行课堂教学是，主要教学任务是引导学生在气息的控制、音准的掌握以及声部之间的配合进行学习。所以说，在进行合唱教学中，小学音乐教师可以结合歌曲的曲调不同，适当的调整课堂音乐教学方法，帮助学生更好的掌握合唱歌曲演唱技巧。但是在实际教学过程当中，由于一些小学音乐教师的音乐素养不够高，不能及时根据合唱教学内容和小学生实际学习能力调整教学方法，只是运用“教师讲授，学生听讲”的传统教学方式进行教学，这种教学方式使得学生处于被动地位，不利于课堂合唱教学质量的提高。
在进行小学音乐课堂合唱教学时，小学音乐教师可以将合唱教学内容与实际教学氛围结合在一起，营造出与合唱教学内容相关的教学氛围，让学生有一种“身在其中”的感觉，帮助学生更好、更快的进入到合唱歌曲学习当中。例如在《好朋友》教学当中，教师组织学生进行分组讨论，分别说出自己的好朋友，平时和好朋友在一起是都会做什么，让每一个学生都能融入到合唱学习氛围中来，从而带到学生对歌曲学习的积极性，也使音乐课堂合唱教学效率得以提高。
合唱教学是小学音乐课堂教学当中的重要组成部分，提高小学音乐课堂合唱教学质量能够更好的陶冶学生音乐情趣，培养小学生形成了良好的音乐感知能力和欣赏能力，提高音乐文化修养，有利于促进小学生长远健康发展。
参考文献
[1]周芹.小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].北方音乐,2019,39(20):167-168.
[2]朱红.小学音乐合唱教学的实践探索[J].北方音乐,2019,39(20):205-206.