1杨晖林 2付卓然
1黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区职业技术学校;2黑龙江省齐齐哈尔市第十六中学校 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘要：在高中美术教学中，要充分运用信息技术教学手段，发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生直观、快捷、扎实的掌握美术知识，增强学生对美术课程的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造能力。
关键词：信息技术 高中美术 应用 策略
将信息技术应用到高中美术课堂中，可以扩展知识视野，提高学生的整体素质，丰富学生思想内涵，陶冶情操，启迪智慧，培养美感，促进学生的全面发展。
一、网络资源和信息技术的优势
在信息时代，网络资源具有较大的容量，其中包含了各个方面、各个领域的知识，覆盖全社会各个层面。因此，高中美术教学应充分利用网络资源，使学生学会从中自主获得知识。一般来说，网络环境的最大特点就是其具有无限的网络资源，并且这些网络资源能够开放和共享，样就对它种媒体传播方式进行了弥。在美术教学中，网络环境就像一个庞大的博物馆，能够提供大量的图片，这些图片以最直观的形式展现给学生。同时，学生也可以自己利用百度等搜索引擎，方便快捷地找到一些作品的图片和一些背景材料，可以根据自己的需要下载保存相关学习内容，方便以后长期研究、学习使用。
上述只是信息技术下充分利用网络资源的一部分。在具体课堂教学中，美术老师可以利用制作好的课件，代替板书。美术教学有别于其他文化课程，有其自身的特点，需要给学生直接的视觉冲击，给他们带来美的心灵震撼。信息技术下的美术课堂教学，由于对多媒体的充分利用，可以将美术图片直观的呈现给学生，同时，电子图片对色彩的直观展现，会给学生带来视觉上的冲击，使他们对色彩认知更直接、准确、深刻。而一些课件中动画的应用，则让学生从视觉到听觉都充分利用起来，增加了课堂教学效果，提高了学生的学习兴趣和学习效率。
二、信息技术在高中美术教学中的应用策略
1.情境激发，增强学生学习兴趣
要学好水粉静物写生，对色彩的认识和静物画的认识是学习的一个重要前提，根据新的教学理念，注重审美体验。在新课引入时，教师采用多媒体辅助教学，现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。在课堂教学中，美术教师要注重对音频、视频、图像、动画效果等的综合运用。在绘画中，色彩是魅力无穷的，它能激发人的情感，赋与绘画作品以生命力，提高作品的艺术效果。
例如，在美术教学课堂中，可以把国内一些有名的景点的自然风光展示出来，同时加入小鸟悦耳的鸣叫、流水潺潺声等音效，配上合适的背景音乐，旋律清新流畅，使学生仿佛置身于大自然色彩斑斓的美景之中，声、色并茂，可以和学生产生强烈的情感共鸣。当教师引导学生进入视觉的感性认识中时，及时提出问题：究竟是形还是色彩引起美感？在用多媒体形式欣赏图片时，要注重激发学生对大自然热爱、对生活的热爱及对美的追求。这样既提高了学生审美能力，陶冶了学生情操，又挖掘了教材的思想性，把德育渗透到教学之中。实践证明，信息技术的应用，在高中美术课教学起到了良好效果。
2.明确教学目标，突出学生主体
教学目标是教师上好一门课程的基础，没有明确的教学目标，那么一门课程也就没有了灵魂，学生对课程的认识也模糊不清。色彩是美术高考中重要科目之一，主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。近年来，高考的色彩采用了静物默写形式，考生必须把平时的写生能力发挥出来。
为此，高中美术教学要把色彩静物默作为教学目标之一，来重点讲授。对于学生学习的思维分析应遵循从感性到理性的认识过程，使学生对色彩形成专业化的感知和实践十分重要。根据这一分析，高中美术教学确定了课堂的教学目标：用丰富的色彩画面，激发学生对大自然景物的热爱和对美的追求；明确学习水粉画重要性；了解并掌握水粉静物作画步骤和表现方法。为达到这个目的，明确了教学的重点是水粉静物画的步骤，难点是如何把握铺大色调关系，这样使学生能更好、更准地把握这节课的内容。
3.给学生直观形象的展示知识的重点和难点
这一点也很重要，如果运用现代信息技术后，给予学生展示的内容不直观形象，还不如不去运用。现代信息技术运用于教学中，它表现在具有丰富的文字、图像、动画、视频、声音，通过处理从而融为一体，从而具有集成性、图文并茂性、表现力强、感染力丰富等特点，能够最大限度地提高学生学习的积极主动性。在教给学生绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧时，由于其教学过程复杂，教师难于用语言讲清说明，可以通过多媒体信息技术，让学生模仿和练习。美术教学中的透视规律是一个教学的重点和难点，显得比较抽象和复杂的，如果仅靠语言的描述，学生难以理解，如果利用多媒体演变展示，学生就能直观地理解、发现，从而掌握其规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教，变得生动有趣。在教学《中国古代绘画欣赏》这一课时，可以在上课前通过网络查找古代著名画家的图片作品与介绍资料，做好课件，从而在课堂教学中利用多媒体进行演示，既有图片，又配有文字，免去了教师枯燥乏味的口头介绍，学生对教学内容一目了然。
4.通过形式新颖的评价，提高学生的评价能力
传统教学中，对学生的评价主要采用在课堂结束时，把优秀的作品展示在黑板上，师生共同分析评价其优点和不足，这种方式时间短，过于简单，无法观察到一个学生的纵向发展过程，因而其效果不是很明显。如果在课堂展示后，教师将学生作品收集整理，摄成照片，然后传到校园网络或班级网页上展示，并给予书面的点评，也号召学生网上点评。这样，日积月累，就能够把学生发展的动态轨迹十分明显的展示出来，既有利于长期激励学生，又有利于教师的教学和科研。
总之，信息技术在高中美术教学中的应用已成为一种必然的趋势。作为高中美术教师，要懂得在高中美术教学中运用信息技术的策略，这样才能适应新时期高中美术课堂教学的要求，提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 程德敏.浅谈多媒体技术在高中美术欣赏教学中的作用与应用[J].新课程.2009.02
[2] 赵伦.信息技术与高中《美术鉴赏》课程整合的时间与思考[J].美术大观,2009.03