陈绍倩
云南省昌宁思源实验学校 678100
摘要：在新课改的时代背景下，初中信息技术课的教学方式不断地在革新。新的教学方法不断地创新，教师应吸收最新的信息技术知识，不断融入平常的教学，极大地提高学生学习的积极性，进而不断提高初中信息技术课堂教学的有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中信息技术;教学;学生;自主学习能力;培养
引言
当前，随着数字化和信息化的发展，其成为人们生活中非常重要的组成部分，不管是教学中所应用的多媒体设备，还是购物逛街所使用的支付软件等，和信息技术有着紧密的联系。在这种情况下，中学生面临的着绝对的信息化挑战，只有保证自身有着良好的信息技术素养，同时坚持自主学习，才可以将自身的知识储备丰富化，用更好的状态来迎接信息化时代的发展。
一、初中信息技术课堂教学现状
人们正处于信息化飞速发展的时代，学生假如对信息技术缺乏掌握，就不容易跟上时代发展的脚步，而有些初中学校对信息技术教学缺乏一定程度的重视，无法提起初中学生学习信息技术的兴趣，这样就加大了信息技术教学的难度。主要体现在以下几个方面。
（一）对信息技术教学缺乏重视
现阶段在一些经济发展较快的城市已将信息技术列为高考考查学科，但还是有大部分的省市没有将其列为重点教学课程，这就造成了一些学校对于信息技术教学没有引起足够重视。
（二）教学跟不上信息时代的发展
现今的社会信息化迅速发展，信息技术开始渗透人们生活的各个角落，而初中学校受课标等原因影响，没有更好地同实际接轨，因此所学的信息技术的知识不能真正用于现实生活，使初中学生无法真正地做到学以致用。
二、初中信息技术教学中自主学习能力的培养
（一）合理创设教学情境
在信息技术教学当中，教师可以创设相应的情境，将学生自主学习的兴趣激发。初中生的特点就是对于一些直观的事物比较感兴趣，也乐于接受一些新事物。多媒体课件特点是融合了图像以及音视频等，课件中可以插入动听的音乐，再结合图像，对所需要学习的知识变化和形成可以生动的呈现出来。在教学中对多媒体课件的优势充分体现，能够将学生的自主学习兴趣激发，使得学生在学习中寻找问题和发现问题，并充分的发挥自己的想象力。
（二）构建高效课堂，要以扎实教学准备为基础
万事预则立，不预则废，在教学中备课也是一样的道理，只有初中信息技术教师在具体的授课前进行了扎实化、全面化和精准化的备课工作，才能在后续的教学实践过程中有效应对课堂的突发情况，较好的对课堂进行管理，继而实现高效教学实施，这就要求初中信息技术教师积极的树立备课意识，不断的强化备课实施，进一步的提升备课的质量和效能，进而为后续的信息技术课堂教学助力。在教学设计中要能够积极的明确各个教学模块的学习任务，并做好各个教学模块之间的衔接，进而为后续的高效教学打好基础。
（三）自主型驱动教学
新课程要求教师引导学生，使学生学会自主学习，学生探索解决问题的途径，实现从书本知识到自己掌握的知识的转移。例如：在排版课教学中，指导学生通过信息技术课本的案例学习Word排版，了解Word排版的有关知识。在学生掌握了排版相关知识后，让学生学会自己制作版面，通过自主排版展现个性内容。让学生创作自己的作品过程。鼓励学生不拘泥于课本，自行设计自己的版面，使学生掌握排版的方法和技能，充分发挥他们的主观能动性，在这个过程中教师既要肯定学生创造的作品，同时也要指出学生的不足之处，激励与帮助学生自主学习，从而提高信息技术课堂的有效性。
（四）突出学生主体地位，教会学生自主学习的本领
要教会学生听课听课作为学生在学习当中对知识获取的主要方式。在课堂教学中教师讲授的主要都是重难点知识，学生为了能够学好，学深，就需要对认真对待每节课。只有学生认真听讲，对教师所传授的知识掌握，这样课堂才是高效课堂。并且，在课堂教学中学生不但需要对教师所讲授的内容认真的听，还需要确保同学之间能够做到交流和发言，尤其是需要对同学发言过程中所提出的相关独特想法，将自身所存在的不足进行纠正。要教会学生积极思考问题，在课堂教学当中，只依赖于听课和课堂笔记是很难获得良好的效果，因此就需要加强对学生积极思考问题的习惯进行培养。有效引导学生能够提出问题并且对可以反思。学生在听课过程中需要和老师的思路一致，重点听老师采用何种方式以及技巧对问题进行分析和思考。所以，教师在课堂上就需要设置相应的疑问，使得学生对于学习保持一定的好奇心，也需要在课堂上给学生留一定的时间来对问题进行思考，从而对每个学生自身想象空间很好的发挥出来。
结束语
总之，扎实化的备课、丰富化的教法、有效化的评价和灵活性的复习，是提升教学效率和助力课程教学目标较好实现的基本路径，初中信息技术教师要积极的将这些有效的教学策略应用于高效课堂的构建实践中，进而不断的优化初中信息技术课堂教学的方方面面，提高学生自主学习能力，真正的让信息技术课堂教学效率更高、质量更好，为学生信息素养的有效培养助力。
参考文献
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