周治红
贵州省安顺市西秀区东关办事处头铺小学561000
摘要：随着素质教育不断深入，对课程改革提出新要求，核心素养成为英语学科教学目标。因此在初中英语教学中，教师必须要培养学生核心素养，引导学生积极学习新知识，培养其新思维，引导学生更好掌握语言能力。在英语课程教学中，写作教学属于重要环节，更是培养学生核心素养的有效手段。基于此，本文章对微写作在小学高段英语教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微写作；小学英语；高段；应用
引言
英语写作在英语学习的过程中始终占据十分重要的地位，学生完成英语写作锻炼的不仅仅是其对于英语词汇、语法等的掌握程度，更是锻炼其语言应用能力以及逻辑组织能力，对于学生未来综合素质的提升和发展具有十分重要的意义。小学英语作为基础性学科，在教学过程中注重微写作的合理设计，并以学生为主体调整教学方法，提高写作能力，增强他们的英语核心素养。
一、丰富写作形式，激发学生写作兴趣
传统的写作题目都是由教师确定的，写作设计的单一导致了学生写作形式的固定化，学生写出的作文看起来千篇一律，缺乏一定的创造性和学生独特的风格。核心素养下的小学英语写作必须摈弃这个现象，要以多样的形式整合写作环节。以《In the library》为例，这个章节围绕图书馆进行，教师可以针对图书馆与书籍进行教学，以学生最喜爱的书为题开展写作练习。学生最喜爱的书作为写作内容，既没有固定内容，又充分保障了内容的多样化和学生的自主创造化，学生写作的内容可以为自己最喜欢某本书的原因，包括情节、人物、人物性格的等。
二、运用思维导图提升学生的微写作能力
微写作能力的提高也是小学英语教学的要求之一，在教师运用思维导图帮助学生快速阅读了解文章内涵之后，教师可以对学生提出更高一步的要求，也就是逐步提高学生的微写作能力。我们都知道微写作是建立在阅读基础之上的，因此就要求教师在每堂课的讲授过程中不断提升自己的阅读总结能力，之后教师可以运用已经学过的英语语句来提出微写作要求。例如教师可以要求学生写出一个动物，学生就可以运用思维导图首先罗列出动物的特征、年龄、外貌以及所具有的独特特征，这样学生具有一定清晰的逻辑思维之后所写出来的文章也就能够使人清晰明了，微写作出来的小作文也就有了一定的层次性。
三、应用实时热点，加强微写作锻炼
从日常英语教学现状来看，许多学生因为怕写作而不愿练习写作，其主要原因在于：首先，写作时间耗用较长；其次，写作主题缺乏新意。因此教师必须要针对学生问题开展教学改进，才能真正激发学生微写作激情。在完成写作时，学生认为耗费时间较长，可把整个文章划分成几个片段，让学生一个片段一个片段进行微写作。
主题缺乏新意方面，可引导学生以实时热点为参考。这样的教学模式，不但会节省微写作时间，还可培养学生综合素质。到了购物时间，教师就可以抓住这个时间，为学生安排一个片段式的微写作任务。比如在双12时，可让学生针对此次购物节，选择自己比较喜欢的角度开展微写作。因此，教师抓住实时热点，才能够真正提高微写作效果，从而提高学生英语核心素养。
四、立足学生实际设计微写作，引导学生训练语言技能
英语语言技能的训练贯穿出整个英语教学活动的始终，是促进学生语言能力发展的根本条件。教师可以根据这个年龄段学生的英语基础和认知能力，设计适合的微写作内容，采用新颖灵活的写作形式，引领学生积极思考，迅速组织正确的语句，采用多样化的表达方式，恰当地描述事物、表达思想、抒发情感，有效训练学生的英语读写技能。
五、优化评价体系，转变学生的不良微写作习惯
现在很多学生都有拿起笔就写的不良习惯。要想切实转变这种情况，教师应该对他们进行科学合理的引导，优化评价体系，综合利用自评、互评以及教师评价等多元化方法帮助学生认识到自身存在的缺陷和不足，并以此为基础展开引导教学，帮助学生养成正确的微写作习惯。例如，在完成《Could you please clean your room?》课文教学以后，教师就可以让学生以“clean room”为主体展开创作，然后再让他们进行自评以及互评，从而帮助学生真正掌握正确的学习以及微写作习惯，为学生的全面发展夯实根基。
六、创设有利条件展示微写作，激励学生强化行为动机
强烈的内在学习动机是学生主动参与英语学习的根本动力，可以帮助学生克服学习困难，努力追求更高的学习目标。培养正确积极的学习动机是英语教学的重要任务。教师可以依托直观精彩的英语资源和功能强大的教学设备，创设展示微写作成果的有利环境，感受微写作的成就感，强化学生的写作行为，形成正确的学习动机，使学生喜欢上英语写作。
结束语
写作是英语学习的重要组成部分，基于核心素养开展写作教学能有效帮助学生建立一定的的写作能力和写作素养，从而保障整体学习中写作环节的有效进行。教师应采取微写作的方法，联系对应年龄段学生的实际情况，设计微写作任务，组织学生进行多种类型的微写作训练，为学生以后的英语学习和全面发展打好基础。
参考文献
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