余洪贵
云南省昭通市巧家县包谷垴乡九年一贯制学校
摘要：随着课程改革的深入实施，建构高效的英语课堂已成为教师不懈追求的目标。为了实现这个目标，教师应从学生的实际情况出发，结合教材内容，选择优质的英语素材，扩充英语课堂容量，把课堂真正还给学生，并充分发挥学生的主观能动性，引领学生创造性地完成英语学习任务，建构精彩且高效的英语课堂。
关键词：小学英语；高效课堂；策略
小学阶段的英语学习，对于小学生来说是一个重要的奠基时期，这一阶段所养成的一些良好的英语学习行为习惯和学习思维模式，对他们以后更深层次地学习、理解与掌握英语知识发挥着重要的作用。因此，小学英语教师应充分地认识到自身教学行为的重要性。而对于大多数小学生来说，由于他们刚刚开始接触英语学科，他们对英语的学习还是有着一定的好奇心和积极性。所以，我们应充分利用这一点去构建优质高效的小学英语课堂教学，最大限度地去增强小学生对于英语学习的强烈意识，让他们在一种轻松、愉悦、带有浓厚趣味性的学习氛围中去进行有效学习，培养他们的英语学习思维能力，这对他们来说是非常重要的，同时这对于教师优质课堂教学模式的构建来说也是至关重要的。鉴于此，特试着从这个角度出发，谈谈教师应该如何在日常的小学英语教育教学过程中去构建优质高效的课堂教学模式。
一、创设具体有效的英语教学情境，营造一种浓厚的学习氛围，激发小学生对英语学习的积极性
在日常的小学英语教育教学过程中，我们应该积极主动地去为学生们提供一个具体有效的英语学习环境，给他们营造一种浓厚的英语学习氛围，充分发挥环境对他们潜移默化的影响，让他们通过教师的这种情境教学方式来进行有效的学习，增强他们对英语学习的强烈愿望和学习兴趣，让他们主动去进行英语知识的学习、理解与掌握，充分彰显这些小学生作为学习主体的地位，这才是构建优质课堂教学模式应该具备的一些条件。
英语作为一种在世界范围内都比较通用的语言，学生们对它的学习必然要在一定的语言环境中。只有这样，才能够最大程度地发挥英语学习环境对这些小学生的潜移默化的作用，让他们能够更好地去进行英语单词、句子和短文等的拼读、理解和感悟。而对于大多数小学生来说，由于他们在三年级阶段才开始接触一些相对比较系统的英语知识，所以他们对英语学习本身就带有一种比较强烈的学习兴趣。因此，作为教师，我们更应该采取一些积极有效的方式方法，去不断增强自身英语教学的趣味性和高效性，让学生们在教师营造的浓厚的英语学习环境中去进行有效的学习，这才是当前英语新课程教学的重点。对于一些教育资源比较优质的学校来说，他们还可以为这些小学生聘请一些外教来进行具体的教授，让这些学生们有一个比较浓厚的日常习语环境，这对他们英语口语能力的培养与提升来说有着十分重要的作用。在这个过程中，教师们还可以恰当地使用一些教学器具来进行具体的教学。比如：教师在对这些学生进行水果单元的英语教学时，教师们可以自己绘制水果小卡片，在课堂上进行相关的实物启发教学，让这些学生们能够掌握基本的水果英语读写能力。因此，通过有趣的课堂模式构建来让学生们真真切切地感受到英语学习的趣味性，让他们在一种轻松愉悦的学习环境中去找寻英语学习的乐趣，从而能够更好地培养他们的英语学习积极性。
二、采取合作探究性英语学习交流模式，注重培养小学生的英语口语交际能力和发散性思维能力
在新时期的教育教学过程中，教师们往往注重采用小组模式来开展日常的教学活动，尤其是对于这些小学生来说，教师们就把这种合作探究性学习交流的教学优势发挥到极致，充分利用小组模式的内部管理与建构机制，让学生们进行有效的小组学习与交流，让他们通过具体的学习小组来形成一种浓厚的学习氛围，在这个环境中去培养他们的英语口语表达能力，不断增强他们说实用英语的能力，这是非常重要的。而这个合作探讨的过程，同时也对学生们的英语发散性思维能力的提高发挥着至关重要的影响。
采取积极有效的合作探究性学习交流模式，能够让学生们更好地在英语小组机制的约束与带动下去进行相关的学习。在进行合理有效的小组划分的过程中，教师要能够根据每一个学生的英语学习层次来进行具体的划分，尽量做到优劣结合，让一些英语学习水平比较高的学生来带动一些英语学习基础比较薄弱的学生，在小组内形成一种浓厚的学习氛围，通过榜样带动的作用来激励学生们进行有效的英语知识的学习、理解与掌握，从而在班级内形成一种良好的班级氛围。从这个方面来看，这种方式对于良好班集体的建设是非常重要的。另外，在这个小组模式机制内，教师们可以让学生们对平时所学过的一些英语单词和小对话等在小组长的监督和约束下去进行有效的背诵，让他们通过小组集体阅读对话的方式来进行日常的教学，这对学生们英语口语能力的培养与提升来说也是必不可少的一部分。通过这些有趣的分角色朗读、课前三分钟英语口语演讲和英语单词默写等方式来进行具体的课堂教学建设，这对学生们学习自觉性和学习思维能力的提高也有着十分重要的作用。
三、引导学生养成良好的英语学习行为习惯，将具体的英语学习任务落到实处
学习行为习惯的养成对于这些小学生来说有着至关重要的作用和影响，因为他们所养成的这些良好的学习习惯将会伴随着他们英语学习过程的始终。拥有一个良好的学习习惯，能够让这些学生们在日后的英语知识的学习过程中建立自己的一些正确的学习行为、思考能力和知识体系，这对他们学习成绩的提高和自身能力的增强都是至关重要的。而这些好习惯还能够在一定程度上对这些小学生产生一定的约束力，敦促他们更加清楚地认识到他们英语学习的重要性，并把教师布置的具体的学习任务落到实处。
在对这些小学生进行具体的英语学科知识教学的过程中，我们应积极引导这些小学生养成良好的学习习惯。对他们而言，这些良好的学习习惯的培养就贯穿在英语学习的课前、课堂和课后这三个阶段。在课前的准备阶段，教师要让学生们提前预习，做好相关的预习工作，对其中一些难以掌握的英语单词进行标记，以便在教师的课堂讲解中仔细听讲。在平时的课堂过程中，学生们要认真听讲，仔细思考，跟着教师的教学思路来进行学习，做好相关的听课笔记。同时，教师还应该积极鼓励学生们有一种问题意识，对于一些教师讲解的知识有不懂的地方可以进行合理的提问，培养他们的提问能力，这也是十分有必要的。而在课后，教师们要对学生们当天所学的英语知识进行有效的巩固和梳理，让学生们及时地进行知识的理解与掌握。通过这些行为，让学生们对自己所学的英语知识进行有效的问题反馈，及时查漏补缺，以不断提高他们的英语学习能力。而对于英语这种语言学科来说，更重要的是日常的落实。因此，教师们还可以通过家校合作机制的建立让这些小学生在家长和教师的共同监督与帮助下去更好地完成每天的英语学习任务。由此可见，教师高效课堂教学模式的构建，需要教师们积极有所作为，也需要学生和家长的有效配合，这种教学方式才算是有效的。
综上所述，为了实现建构高效英语课堂的目的，教师需要具备强烈的创新意识，增添适合的、优质的英语学习资源，拓展英语课堂的宽度，并通过开展各种形式的探究与讨论活动，增加英语课堂的深度，体现英语课堂的温度，使英语课堂绽放异样的光彩。
参考文献
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2.马毅新.让情感教育成为小学英语和谐课堂的催化剂[J].教育观察（下半月），2016(3).
3.骆北刚，陈伟娜.性别差异对小学英语学习成绩影响的研究[J].教育观察（下半月），2016(1X).