殷晓青
云南省保山市昌宁县温泉初级中学 678107
摘要：随着新课改的推进和完善，我国越来越重视学生对于英语科目的学习，同时把如何提高课堂的效率作为了研究英语课堂的重点。然而，教师想要提高初中英语课堂的效率并不是十分容易的。对于初中学生来说，英语这种语言科目的学习，学生难免会觉得英语课堂有些枯燥、乏味。英语的学习就是对单词的积累过程，是对语感的培养过程。这样就难免让学生感觉英语课堂是无趣的，导致学生容易产生厌烦的心理。因此，想要提高初中英语教学有效性，就需要初中英语教师不断在实践中探索适合学生与课堂的教学策略。
关键词：初中英语；教学有效性；提升策略
一、初中英语的课堂现状
1、课堂上教学内容过多
针对初中的英语课堂，很多教育工作者为了让学生能够堂握更多的英语知识和解题方法，就会在英语课堂上提出多种多样的问题和相关知识点，这些问题没有代表性，导致学生在解决问题上浪费大量的时间和精力。教育工作者讲完了这些问题和知识点之后，学生也很难在课堂上消化，用课后时间来消化也会存在大量问题，问题得不到及时解决，严重降低了教学效率，而且达不到教学目标。教育工作者应该在上课之前充分做好准备工作，将需要学习的英语知识点，理出一个框架，让学生更好地记忆和理解。对于相关的英语问题可以提炼最经典的，用最快捷、最有效的方法去解决问题，可以有效提高教学效率，让学生在课堂上就能消化，并且在堂握了的情况下，探究更加深入的英语问题，可以拓展学生的能力，这样可以有效提高教学效率，达到教学效果。
2、教育教学方式过于单一
针对初中生来说，只要是他们感兴趣的，都能激发他们的好奇心，主动投入学习。传统的教育教学模式过于单一，上起课来非常单调枯燥，让学习内容与学生之间的距离相隔甚远，激不起学生学习英语的兴趣。由于很多教育工作者都忽视了教育教学模式，导致教学效率不高。教师可以尝试创新教育教学方案，从学生的角度出发，深入了解学生在日常生活中的兴趣爱好，积极创新。有趣新颖的教育教学方案，让学生自己积极主动地探索英语的奥秘。如果教育工作者不从学生这个角度进行教育教学，将很难达到教学效果。
二、初中英语教学有效性的提升策略
1、激发学生学习兴趣
不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。
教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。
例如，在讲解“How do you usually go to school?”的时候，教师就可在课堂上导人相关情景，让学生分小组讨论，并对不同的交通方式进行画图，引出整堂课的教学目标，使学生不仅提高了口语表达能力，并且还提高了学生对英语的学习兴趣。在学生分小组讨论、练习的过程中，教师可以加人到学生们的讨论中。这样可以营造温馨和谐的教学氛围，也能使学生更好地掌握这堂课所需要学习的内容，进而提高其对英语知识点的学习兴趣。
2、聚焦教学重点难点
一堂高效的英语课堂必须做到重点突出难点突破。所谓重点就是在教材中最主要、最关键、最基本的内容，最精华的部分，是教师设计课题结构、考虑教学方法的主要线索和依据。学生掌握了它，对于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。因而，确定教学重点是处理一堂课内容起着决策作用的一环，对于构建高效课堂起决定性作用。
例如，英语中的介词丰富多彩，且不好掌握，是教学中的难点。在教介词in,on, at, into, under, through, behind等时，我在课前选用实物。利用一个篮球和盒子来讲述方位介词的关系，学生看老师演示后再分组来进行变位训练练:Where is the ball? It' s in/on/under the…在进行现在完成时的教学时，笔者为了让学生理解完成时的意义和结构，现在大屏幕上播放了一部电影《Harry Potter》片段，看后教师提问:What' s the name of the film? Do you want to see it again?学生回答:No,I don' t.教师顺势追问:Why?再引导学生回答:Because I saw it yesterday.教师再继续问:Have you seen it before?学生回答Yes,I have seen it.No,I haven' t seen it.重点和难点之间既有区别，又有联系，学生通过老师的引导理解了现在完成时所表示的意义，同时也初步学习了其结构。在短时间内学习掌握了重点的语法，这也是一种高效表现。
3、信息技术分层作业
英语作业是学生对所学知识的复习和巩固，可以帮助学生更好地掌握知识。因此，教师可以利用信息技术对课后作业进行分层设计，这样可以使得每位学生都能够在自己的学习基础上得到提高，他们在做作业的过程中也不会产生畏难的情绪。比如，教师可以利用信息技术将作业设计成必做题和选做题，英语基础较为薄弱的学生就可以将必做题完成，而英语基础较好的学生就可以进行更深层次的学习，进一步提高他们的能力。
例如，在学习了“What did you do last weekend?"之后，我会利用信息技术为学生分层布置作业，设计一些必做题和选做题，对于英语基础薄弱的学生，让他们完成必做题，复习巩固所学知识;而基础较好的学生就可以进一步完成选做题，深层次地发散自己的思维，提高思维能力。
三、结语
初中英语教师教师要通过提高学生在课堂上学习英语的兴趣，以及充分拓展课堂内外英语知识的内容，同时也在和谐温馨的师生关系下培养学生的核心素养，为其全方面发展做出贡献，为祖国培养未来的栋梁。
参考文献：
[1]解道梅.浅谈初中英语教学[J].数码设计（下）,2018,(12):60-61.
[2]何立侠.探讨初中英语教学[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):242.