严洁
四川省广元市青川县乔庄镇中心小学校 邮编：628100
摘要：英语是重要的国际交流语言，学好英语对加强国与国之间的政治、经济和文化交流具有十分重要的作用，因此我国对英语人才的需求量日益增加。小学是奠定人生基础的重要阶段，采取灵活的方式加强学生对英语科目的关注力和学习兴趣是提升学生英语能力的重要举措。思维导图教学方法能够借助简单形象的图像将单词、短语以及句式等进行有效的连接，在学生头脑中形成完整的知识框架，有利于提升学生对英语知识的掌握与运用能力。
关键词 ： 小学英语 ； 英语人才；思维导图 ； 应用策略
思维导图教学方法在教育教学中的应用效果显著，能够将学科重点知识进行连接，帮助学生形成完整的知识脉络，有利于促进学生综合发展。英语课程对于小学生来说，学习难度和理解难度较大，陌生的符号和短句等都会对学生的学习兴趣产生不同程度的影响。而借助思维导图能够让学生对知识快速地吸收和记忆，提升学生的英语运用能力。基于此，本文将从各个角度着手，全面分析思维导图教学模式在小学英语教学课堂中的实际应用方式，力求全面提升小学生的英语素养和实际应用能力，助力小学生全面发展。
1借助思维导图开展复习，温故知新
导入对课程能否合理进行具有至关重要的影响，借助思维导图能够以更加生动和有趣的方式吸引学生的注意力，让学生能够跟随英语教师的节奏快速地进入到学习情境当中，对旧知识进行温习的同时形成完整的、清晰的知识脉络，对新知识进行自然的过渡。举例来说，在学习“My favourite colour is yellow.”时主要讲的是与颜色相关的内容，因此，英语教师可以向学生进行提问“What color do you like, why？”学生便可以根据自己的兴趣偏好进行回答“I like red .Red means enthusiasm ." "I like green, green represents strong vitality ."这样的方式能够激发学生原有的知识储备，并以颜色为思维主体进行向外扩散，形成完整的思维导图框架，为接下来的英语阅读活动奠定基础[1]。
2导图归纳，突破难点
借助思维导图教学方式能够更加清晰地梳理英语作文的脉络，加深学生对知识的理解能力，提升英语课堂学习效果。
举例来说，在学习”it’s warm today”相关内容时，此篇文章主要讲述的是与天气有关的知识，因此英语教师便可以将天气作为思维导图的中心，让学生以此发散思维分别阐述当天气warm、cold、wind 时人们的心理状态以及所能够做到活动。并通过小组讨论和分析对思维导图的内容进行完善和细化，构建二级和三级分支，将文章内容进行详细的梳理。最后，学生可以按照思维导图的脉络进行提炼关键词，从不同的角度去完成英语作文，不但提升学生的英语实用能力。
3导图巩固,有效输出
思维导图不仅能够应用于英语文章和单词的记忆和理解，同时还能加强复习，提升英语的实践能力以及应用能力。举例来说，在学习“He’s a doctor”相关单元内容时主要是讲述的是职业相关的内容，因此作为英语教师在复习此单元内容时可以从“Occupation, characteristics, needs, skills required by occupation”等几部分作为框架进行复习，让学生围绕职业进行讨论和分析。在此过程中，英语教师应当考虑到学生的知识储备以及认知能力等方面对讨论的话题适当降低难度，并带领学生对每一个分支和话题进行分析，提问的话题应当简单易懂，让学生能够积极的参与其中，并尽可能地让每一位学生都能有发言和表达的机会。随后逐渐加强难度，让学生分为不同的学习小组对整个思维导图内容进行全面的分析和练习。在此过程中，英语教师应当将思维导图中的内容进行有计划的串联和分析，让整个思维导图形成完整而清晰的知识结构图，让学生由更加清晰地认知，这样的方式不仅能够大大降低英语知识学习的难度，同时还能帮助学生更好地理解英语知识，树立学习自信心[2]。思维导图教学方式在小学英语教学课堂中的有效运用帮助学生打破了知识的禁锢，对英语知识进行分解，从不同角度出发对问题进行解读。因此，思维导图教学方法的有效运用实际上能够激发学生的创新思维和思考能力，让学生打破原有思考模式的禁锢，对英语知识进行分解，形成完整的知识链条，对英语知识进行有效的延伸与拓展，对培养学生的英语核心素养以及提升英语 能力具有十分重要的促进作用。
结束语
综上所述，英语作为重要的交流语言被国际间各个国家所认同，因此，若想助力我国走出国门走向世界势必需要大量的英语人才，向世界推广我国的文化，帮助我国屹立于世界民族之林。小学时期是人生发展的初期阶段，是各项能力培养的重要时期，在学习英语这门外来语言时，由于受生理因素和心理因素影响常常会产生不同程度的抵触心理，影响英语课程的教学质量。因此若想真正改变此种状态，作为英语教师应当充分认识到思维导图教学模式的优势和作用，结合学生的心理认知特点灵活运用思维导图教学方法，吸引学生对英语知识的注意力，让学生充分感受到英语学习的快乐，进而自觉地跟随英语教师的节奏学习英语单词、短语以及句式等，在潜移默化中培养良好的语感，不断提升英语应用能力。
参考文献：
[1]徐杰雄.思维导图在小学英语语篇教学中的应用研究 ——以五年级Module 2 Unit 4为例[J].新课程·小学,2019,(3):158-160.
[2]吴永欣.浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].读与写,2018,15(24):116.