夏斯维
江苏省盐城技师学院 224000
摘 要：随着我国高校扩招之后，全国大学本科率持续上涨。我国的的招工市场已经逐渐饱和，但是专业技术型人才数量我国却是十分稀缺。我国社会各行各业目前对于高校的毕业生已经不再过度追求，只需要技术应用型的人才。现如今电子电工行业在我国发展十分迅速，行业内急需大量人才，技工学校应该抓住机会，努力培养学生的自身技能，让其在社会上有所发展。
关键词：电子电工;技工学校;专业教学
现如今我国绝大多数的技术类公司或者是大型工厂需要的技术型人才大部分仍是从技工类学校出现的，并且薪资待遇都是非常好的。但是我国社会上的人们的观念对于技工学校依然有所偏见，觉得上技工学校没有前途，导致技工学校招生难。并且技工学校也都有教师专业素质低，学生不学习、学校管理情况差的情况。这两种因素综合起来导致我国技术型人才稀缺。比如电子电工工类的技术，由于该技术要求专业素养高。知识复杂所以要学好不是一件容易的事，对于这种情况，我们教师应勇于承担责任，对自己的教学方法进行改革，合理安排教学内容。
一、当前电工电子技术基础教学面临的问题
（一）教材要求较高，学生素质低
高校扩招、生源质量下降，已成为近年来中等专业学校必须面对的客观事实。反映在当前实际教学中，学生的电工电子技术基础比较薄弱，相当一部分学生存在畏难和厌弃该课程的情绪，对该课程逐渐丧失学习兴趣。
（二）忽视学生应用知识能力培养的单一课堂教育模式普遍存在
由于受教材及大纲的限制，教师在电子电工技术基础实际教学中仅注重原理、定理等系统知识的传授，忽视了学生实际接受能力。电工电子技术基础教学“授课方式单一、教案僵化固定”的情况在相当范围内存在，“重教材、轻学生”是课程教学的突出问题。
电工电子技术基础是中职学生电专业的入门课程，是电专业相关课程学习的基础。如果学生未能很好掌握电工电子技术基础知识，其他专业课的学习将成为无本之木。如何基于学生实际情况，同时结合大纲要求搞好电工电子技术基础教学，是迫切需要解决的问题。
二、改进电工电子技术基础教学的想法及建议
（一）注重实例，重视实验，充分激发学生学习兴趣
与其他课程相比，电工电子技术基础课定理多、概念多、内容枯燥，学生容易出现学习兴趣不高的问题。想要学好电工电子技术基础，必须有效解决这个问题。
首先，课堂授课必须遵循“生动举例，深入浅出”的原则。教师在教学中要充分调动学生的积极性，依据客观的实际例子或依据已掌握的知识，提出趣味性、形象性、启发性的问题，从而引起学生的学习兴趣，激发其思维。例如，“相位差是两个同频率的正弦量的相位之差，且等于初相之差”，但是由于相位差这个概念比较抽象，即使利用图解，学生仍难以理解。在讲解当中，笔者采用了举例加启发式提问的方法，帮助学生理解：结合学生在运动场赛跑的例子，假设运动场为圆形，学生甲和学生乙跑步步距、快慢相同，在起始时刻学生甲和学生乙间有1/4圈（π/2）距离，过段时间，观察两人之间的距离差应是多少呢？学生很清楚地知道答案，差距仍为1/4圈（π/2），也就对“相位差”概念恍然大悟。由此，笔者深切地感觉到，对数学基础差、逻辑思维能力弱的学生，在教学实践中必须积极采取这种启发式的“化复杂为简单”的教学方法，尤其是电工电子技术基础课程，仅依靠概念、原理的罗列堆砌，很容易导致基础较差的学生失去学习兴趣。
（二）对学生的职业素养进行培养，使学生的综合职业能力得到提升
在进行电工电子教学时，不仅要对学生的理论与实践进行培养，还需要对学生的职业素养进行有效的引导。其原因在于，机电工作直接影响着产品的质量，在工业生产中具有极为重要的作用与价值。在进行教学时，教师应构建相应的情境，使学生对岗位工作与职责进行深入了解，提高学生的职业素养。同时，教师可以邀请一线的工作人员，向学生传授实际的工作经验，使学生的综合职业能力与素养得到更加有效的培养与提升。
（三）构建完善的考核与激励机制，调动学生的学习动力
首先，在进行日常的职高机电专业教学时，应当构建完善的考核机制，借此使教学效率得到提升，并加强对学生的有效管理。此外，在对学生进行专业课程考核时，要对多方面进行综合性的考量，不可以成绩作为单一的标准。因此，教师在进行考核时，要充分虑到学生的学习态度，并兼顾课程实践，使考核与评价的过程更加科学与合理。
其次，借助完善的激励机制，调动学生的学习自主性，使学生可以积极、主动的参与专业课程的学习与实践。职高院校的教学目标，具有较强的针对性与目的性，即培养学生的专业技能，为企业生产提供所需的专业性人才。因此，一套完善的激励机制，可以有效的对学生的学习主动性进行激发，增强学生的竞争意识，使学生的综合实践能力得到提升。同时，这也可以促进职高院校的教学水准得到进一步提升。因此，学校可以组织相关的专业技能竞赛，并设置奖励，吸引学生可以主动参与，借此对学生进行激励。
在技校的教学中，老师在授课时一定要分的清内容主次，要把学生的技能应用作为首要传授的目标，在学校原有的硬件设施上，结合社会发展，及时更新设备，改变教学方法，提高学生的专业技能水平，让学生在社会上更加顺利发展。
参考文献：
[1]朴军伟.对技工学校《电工基础》课教学的几点思考[J].科技致富向导， 2018.
[2]曾飞茹.浅谈中职学校电工基础课程教学中的几点思考[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版， 2017.