廖在
陆丰市大安镇中心小学（广东省汕尾市）
摘要：现阶段，在进行学校教育的过程中更加重视学生的素质教育，这也促进了教育的发展和进步，从而丰富了学科教育的活动，提高学科教学的灵活度。在小学阶段的教学中，能够最大的发挥素质教育理念的就是《道德与法治》学科的教学，通过对《道德与法治》课程的教学不仅能够开展德育教育，还能够有效的开展素质教育，从而帮助小学生形成正确的行为观念。
关键词：小学；道德与法制；课堂教学；有效性；策略
引言：
小学阶段的学生还没有形成系统性的思想观念，因此小学教师应当对其进行科学的指导从而帮助小学生掌握正确的道德思想，明确法治规范，这有利于帮助小学生形成正确的思想行为。小学生通过道德与法治的学习能够为其行为观念的形成提供资源。然而小学生受到其个性、心理等因素的影响，每个小学生的思想都是不同的，那么这就需要教师在教学的过程中明确道德与法治课程的教学价值和功能，并采用科学的教学方法来进一步提升道德与法治课堂教学的有效性。
一、明确教学的方向
教学方向是教师开展课堂教学活动的基础，教师只有明确课堂教学的方向才能够科学的设计教学的计划，并在教学方向的指导下完成教学任务。教师在确定教学方向的过程中，应当确定教学的目标，并通过课堂上的教学来实现所制定的教学方向，而教学计划则是教学方向的具体表现方式。在进行道德与法治的教学期间，教师最基础的、也是相对重要的工作就是确定教学的方向，这样才能够合理的安排道德与法治课堂的教学内容，从而实现有效的课堂教学。以《做学习的主人》为例，在对该知识进行讲解的过程中，教师需要根据教材的内容来确定教学的方向，即让小学生能够通过该知识的讲解来形成克服困难的勇气以及坚强的意志。那么，在课堂的教学期间，教师就可以把握住教学的方向来设计课堂教学的方法，并选择合适的教学资源等[1]。由教学方向作为指导来进行课堂的教学能够帮助教师以及学生清晰课堂教学的思路和结构，从而保证小学生在学习道德与法治知识时能够取得发展和进步。
二、选择有效的教学方法
想要评估道德与法治教学方案所提供的教育效果，必须考虑到教学方法能否在一定程度上满足小学生在道德与法治学科上的学习需要，以及小学生目前的学习状况，并考虑小学生能否在该教学方法下完成相应的学习任务，并在此基础上获得理解。
道德与法治学科主要强调意识和观念，因此选择有效的教学方法能够对小学生的意识、观念产生直接的影响，这进一步提高了教学的效率和效果。教师可以采用情境教学的方法。小学生所接触的社会环境范围较小，那么在讲解道德与法治知识时就可以结合实践活动、视频等资源来帮助小学生建设情境，并在该情境中融合道德与法治的知识。
以《我们班四岁了》的教学为例，小学生在平时所接触的徽章类型有限，在教学时教师可以通过视频资料等介绍徽章的起源，并帮助小学生简单的认识徽章。之后，教师可以展示一些班级徽章的图片，引导小学生去猜测这些徽章的含义，最后教师可以开展“设计班级徽章”的实践活动，让小学生以自由分组的方式来进行设计。在设计的过程中小学生能够明确班级的奋斗目标，并进一步理解班级徽章所蕴含的内涵和精神。在此期间，教师需要为小学生提供相应的帮助，通过这种教学方式不仅能够让小学生主动的融入到道德与法治的学习中，还能够增强道德知识对于小学生的影响[2]。
三、在人本思想的基础上开展课堂教学
想要提升课堂教学的效果，首先应当确保该课堂是在人本思想的基础上完成教学任务的。在课堂的教学过程中必须重视小学生的提问、讨论以及总结等环节，根据小学生的思想和需求来设计教学内容。教师可以在讲解道德与法治知识的过程中，根据知识设计相关问题，并让小学生利用现有的资料采用小组讨论等方式来确定答案，这种教学方式使得小学生得到足够的尊重和自我学习的空间，以此来提升教学的有效性。以《感受生活中的法律》为例，在讲解完基础知识后，教师可以提问：“引言中所提到的汪菁、杨依以及王浩的情况，结合所学的内容来思考他们该怎样依法维权呢？”教师可以根据小学生的回答来判断小学生的思想水平，并在此基础上来调整课堂教学的难度和教学方法，确保小学生能够在课堂上练习自己所掌握的相关知识。在教学过程中，教师应根据小学生的情况，明确小学生在课堂上的位置，并由此来组织问题的方向。通过这种教学方法能够实现在人本思想的基础上开展教学，从小学生出发来提高课堂的灵活性。
四、结束语
鉴于上述分析可知，教师在对道德与法治课程进行教学时应当对授课模式进行创新，优化自身的教学思维，从而设计出更加有效的教学形式。教师应当对教学的理念以及教学的全过程进行创新，以此来保证教学的有效性，帮助小学生形成正确的思想行为。教师应根据自身对道德和法治知识的了解，以及小学生的道德能力、教育目标等，将创新的道德与法治教育方法融合到课堂中，确保所提供的教育满足小学生的发展和学习需要。
参考文献：
[1]乔轶婷.浅谈如何有效的提升小学道德与法治课堂教学的有效性[J].中学课程辅导:教师教育, 2019, 000(010):P.34-34.
[2]胡新友.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(042):P.1-1.