黄燕琼
乐清市北白象镇第三小学 浙江 乐清 325603
摘要：在小学教育阶段，班主任作为班级的主要管理者对于培养优良班风和培养学生的综合素质有着关键的地位和作用，随着我国新课程改革的不断深化的完善，在班级管理中要创建书香班级的特色，创建书香班级旨在培养学生良好的读书习惯，健全学生的学习体系和结构，并且有利于良好班风和班级特色文化的形成以及构建，因此本文基于班主任如何创建书香班级为出发点，简要概述了书香班级的优势，提出了相对的创建书香班级的方法和策略，以期为广大教师提供班级管理的参考。
关键词：班主任；小学教育；书香班级
一、书香班级的优势
（一）有助于培养学生形成良好的读书习惯
建立书香班级有助于培养学生形成良好的读书习惯，由于在小学教育阶段的学生大部分缺少积极的读书意识，没有良好的读书习惯，阅读环节仅仅停留在教师的语文阅读教学中。因此在书香班级的环境中，学生能够感受到充满书香气息的阅读氛围，对于提高自身的阅读能力和学习能力都有着非常积极的促进作用。
（二）有助于优良班风和班级特色文化的形成、
建立书香班级有助于优良班风和班级特色文化的形成，能够让学生在书香班级中培养建立优良班风的意识和态度，有助于学生遵守校规校纪，并且学生能够在班级环境中体会到优良班风和班级特色文化的价值意义。
（三）有助于学生得到更加全面的发展
建立书香班级有助于学生得到更加全面的发展，学生除了要学习理论知识，提升自身的学习能力和素养，也要更加全面的发展自身的综合素质和能力，并且在书香班级中，不仅能够培养学生的良好读书习惯，也能够帮助学生在学习的过程当中，逐渐形成快乐阅读的情绪，认为读书的轻松的方式，可以缓解自身的学习压力，也能够得到课外知识的拓展和补充。
二、创建书香班级的方法和策略
（一）健全语文阅读教学机制
创建书香班级的方法和策略第一点，是要健全语文阅读教学的机制，具体可以从以下两点进行创建。
1.实行晨读和午读的机制
实行晨读和午读的机制，能够帮助学生在学习过程中建立良好的语言表达能力以及阅读能力，在建立书香班级的过程当中，实行晨读和午读的教学机制是教师对与教学模式的创新表现，大部分的教学过程中缺少午读环节，其实午读的环节更加有利于加强学生的阅读印象，能够让学生总结上午所学习的知识内容，并且更好地进行下午的学习，能够帮助学生形成完善的学习体系，形成正确的学习方法，能够运用正确的学习方法学习，对于提升学生的自身学习成绩有着积极的促进作用。
2.实行读书笔记的学习机制
实行读书笔记的学习机制，能够帮助学生在阅读优秀书籍之后形成习惯性的总结意识，能够对书籍中的优秀语句和段落进行总结式的记录，在记录的过程中就等同于是第二遍的阅读行为，学生能够在二遍阅读中提升自身对于作者写作角度和中心思想的理解，并且能够更好地提升自身的各项综合素质和能力水平，除了阅读书籍之外，学生也可以对教材内容进行解读，帮助自身后期的学习奠定了坚实的基础。
（二）鼓励学生多多阅读优秀书籍
建立书香班级的第二点策略，体现为鼓励学生多多阅读优秀的书籍，教师可以为学生进行优秀书籍的推荐，让学生能够进行自主的选择，根据自身的阅读需要和条件进行选择，选择有针对性的书籍进行阅读，不仅能够满足学生的阅读需要，也能够培养学生的阅读兴趣和积极性，这对于建立书香班级都有着非常积极的促进作用，能够形成更加完善的阅读意识和阅读能力，也更加有利于今后的发展。
（三）定期组织读书分享交流会
建立书香班级的第三点策略，体现为定期组织读书分享交流会。教师可以在班级内定期开展读书分享交流会，学生们可以通过交流会讲述自己的阅读心得和观后感，可以以演讲的形式进行分析，对书籍的中心思想进行梳理和总结，也可以以故事演绎的形式进行讲解，对书籍中的部分情景进行演绎，表达自己对于这段内容的理解。学生之间要实现交流，可以通过互相分享的方式，推荐自己认为优秀的书籍，让彼此都能够得到良好的发展，也能够更加全面的阅读到层面更加广阔的书籍。教师也要对学生的演讲和演绎进行评述，要给予学生鼓励和支持，建立学生的表达自信心，这也对于今后的阅读能力的发展有着至关重要的作用。
（四）建立班级图书角
建立书香班级的第四点策略，体现为建立班级图书角，要想实现班级特色，建立书香班级，就要将阅读结合到班级的具体环境中，建立班级图书角，选择优秀的代表性书籍，供学生进行选择和阅读，学生的阅读时间和内容是自由的，这样不仅有利于书香班级的建立，也能够在日常的学习生活中，循序渐进的培养学生良好的读书习惯和阅读行为。
结论：总而言之，班主任要意识到建立书香班级能够有助于培养学生形成良好的读书习惯，有助于优良班风和班级特色文化的形成，也有助于学生得到更加全面的发展。为此，教师要健全语文阅读教学机制，实行晨读和午读的机制、读书笔记的学习机制，鼓励学生多多阅读优秀书籍，定期组织读书分享交流会，建立班级图书角，在日常的学习生活中，循序渐进的培养学生良好的读书习惯和阅读行为。
参考文献：
[1]赵希芳.浅谈新教育实验下“创建书香班级”的有效策略[J].当代家庭教育,2019(21):32.
[1]曾佩嬿.弘扬传统文化 创建书香班级[J].广东教育(综合版),2018(06):29-30.