程荟
（福建船政交通职业学院 福建省 福州市350500）
摘要：随着我国对教育体制的不断改革，各类院校的招生人数需求也越来越高，致使大专院校的学生人数越来越多，导致了学校对其进行教学管理的负担增加。为了保证教学质量不被各种因素所影响，就需要加强对教学的管理力度，控制好教学的质量，从而使学生的专业素质得到提高。提高教学质量既是高等教育和高校发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生专业技能和综合能力的需要。随着新时期新阶段教育发展战略规划和创新驱动发展的要求，创新人才的培养更是时代的需求，提高教学质量和人才培养质量，能够促进国家建设发展，提升国家综合实力。
关键词：大专；教学质量；精益求精
一、绪论
为了提升大专教育的教学质量，需要一支优秀的教师团队，利用现有力量对教师进行专业培训的同时，招聘优秀的专业教师，为学校的师资力量提供新的保障，同时让教师们在工作中进行积极的交流，学习优秀教师的教学方法以及优点，从而带动其他教师专业教学水平的提升，对学生进行合理有效的指导，以便明确学习方向，促进学生综合能力的全面提升[1]。在教学期间不仅需要加强对学生的专业指导以及就业指导，还需要教师在提高自己专业教学能力的同时，摒弃传统教学思想，对教学模式进行不断的创新与改进，丰富课堂教学内容，提高学生学习的积极性，从而提高大专教育的教学质量。课堂教学是高等学校一种重要的教学组织形式，也是传播知识和获取知识的主要方式和途径，提高课堂教学质量是提升高校教学质量乃至高等教育质量的关键，目前高校课堂教学在教和学两个方面都存在效率低的问题，且学生课堂参与度不高，导致课堂教学质量偏低，提高课堂教学质量势在必行。
三、大专精益求精存在的问题
（二）不注重学生的创新思维培养
大专的部分课堂基本上都是教师在课堂上讲课，学生在讲桌下听课，导致学生的主动性被扼杀，教师也压抑了学生的发挥，也导致教师的教学目标无法发挥。为了能够尽快完成课堂，教师占据了课堂的上风，教师一个人唱独角戏，这种方式无法适应时代的发展，因此，教师应该注意到学生才是教学的主体，必须要重视学生的地位和作用[4]。教师忽视了教学的重点，忽视了学生的情绪情感，让学习好的学生能够更好的学习，教师忽视了一些学困生，有的教师因为自己的教学方法有限，教学方法单一，思维无法跟上时代，没有考虑到学生的现状。
（三）课堂教学过于重视形式化
课堂上总是注重形式，忽视了实际效果。个别语文教师的素质不够高，尤其是一些新的教师，缺乏课堂教学经验，无法应对突发情况。教师在面对讲台下的学生感到紧张，因此，很难把握教学质量。教学检查很频繁，学校为了应对检查，需要注重教师的上课的形式，很多教师为了不影响到教学的形象，经常在教学形式上用功，不再对教学内容有要求，造成了学生的课堂知识掌握的很少，记忆力也不高，在面对课后作业的时候束手无策，不知所措[5]。有的教师为了能够进行教学排比或者是考核，总是只重视学生的学习成绩，忽视了对学生的学习过程的管控，对学生的德育教育很少关心。
（三）计算机设备使用寿命短
计算机设备的使用寿命很短，对设备的工作原理不够了解，使用也不够规范，计算机设备的使用寿命很短，增加了教学成本。很多教师因为受到了教育技术水平的限制，无法规范的操作多媒体技术设备，导致设备的损耗很快。计算机使用很多老师都能掌握，但是投影仪的使用就是很多教师无法掌握的，投影仪的使用过程中，灯泡的温度达到了几千摄氏度，甚至还会更高，在使用完毕，关闭机器，机器的电扇依然还在工作，这时，我们不能切断电源，也不能移动计算机设备，否则会减少灯泡的使用寿命，加速了LED光学面板的老化，而一个投影仪的灯泡很贵，使用寿命在2000小时，如果规范操作，那么就能正常使用，如果不规范操作，那么就增加了成本。
四、大专追求精益求精精神的改革措施
（一）明确高校教学培养目标
在提高教学质量之前，我国大专院校应该明确教学质量的目标，大专院校应该结合培养的人才具备的知识、能力和素质等等要求，面对我国的市场经济的发展要求和社会的需求，明确大专院校教学的目标。并针对高校各个学科的特点，制定专业的实践教学的分类的目标，进一步应用到一些课程上。我国大专院校应该明确好实践课程和其他课程的结构关系，不断探索双创教育、外出时间、专业实习等等，不断的明确教学质量的水平和层次。
（二）加强师资队伍建设
提高教学质量的前提就是要加强大专院校的教学质量，合理的利用现在的教学资源，不断发挥师资力量的长处和优势，为这部分师资力量创造良好的环境。现在，这些师资力量不能滥用也不能放任自流。我国大专院校教师的评价标准也应该与国家大专院校教师相一致。如果大专院校力量强大， 那么也可以加大对教师的引进，或者对现在的教师进行专业培训，提高艺术教师的基本知识和基本技能。
（三）改进自身教育教学模式
大专教师要不断改进自身教育教学模式，摒弃传统的教学观念，重视学生主体，而不是把学生当作听课机器，这样才能对学生产生强大的影响力，用自身的高尚道德观念影响学生。大专教师在日常教育教学中，除了把学生看作是教学对象外，还应该欣赏、理解学生，不能歧视和辱骂。这就代表着大专教师必须要有温暖、包容的教学态度，尊重和理解学生[5]。教育教学模式更能使教师引导学生养成良好的性格品质和行为习惯，调节师生间的关系，并且能够更加充满自信和热情地对待教育教学工作。
（四）提高大专教学效率
大专采取先进的技术手段，能够进一步提升教学效率，也能够进一步扩大学生的知识面。采取先进的教学手段，能够进一步改善教学模式，实施现代化教学手段，摆脱了以前的那种黑板、教材、学生的模式，让教育教学模式走向一个更加广泛的空间，融合了当代信息技术的优势和教学优势。如果教师总是采取单一、枯燥的教学模式，可能会降低学生的学习兴趣，充分的利用多媒体技术可以提升学生的学习兴趣，对所学习的内容也留下来深刻的印象。多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，也是一个富有动感的世界，尤其是未知的世界，学生更是能够获得知识，提高教师的课堂效率。
五、小结
随着我国经济的快速发展，大专院校迅速发展，为了追求精益求精的精神，大专也需要面对新的办学形势，完成教学任务，提升教学质量，培养优秀的大专人才。大专院校的教师还应加强教育理论学习，教育教学过程中，涉及多种教育学内容，如教育学、教育心理学、教育教学方法等，随着时代的发展，教育学理论内容也在不断发展和革新，教师在从事教学过程中，要不断更新教育观念，学习新的教育教学方法，紧跟时代发展。教师要不断加强专业知识学习，扩充知识储量，并将本领域的最新研究成果、研究前沿和发展动态反馈给学生，激发学生对专业知识的研究兴趣和学习欲望，有利于学生紧跟学科发展动态，增加学生对课程的学习兴趣。随着改革开放事业的进一步深入，大专的发展也面临着新的挑战。将“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的要求贯穿于教师队伍建设的全过程，按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
参考文献
[1]论基于和谐理念的高校教学管理[J]. 公培红,王德民.??职业圈.?2007(20)
[2]高校教学管理的思维变革[J]. 李欣.??山东省农业管理干部学院学报.?2007(05)
[3]论高校教学管理信息化与管理流程再造[J]. 阳小华,刘军,陈文波.??南华大学学报(社会科学版).?2006(05)
[4]从构建和谐社会的新视角谈高校教学管理[J]. 张慧兰,陈德海,王洁.??教育与职业.?2006(18)
[5]用系统论观点构建和谐高校[J]. 高瑞艳.??河北经贸大学学报(综合版).?2006(01)