杨娟
长沙民政职业技术学院 410000
摘要：中华优秀传统文化指从民族历史道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体中提炼出来的具有当代价值与世界意义的文化精髓。将传统文化引入高职院校的留学生思政教学课堂中能够助力学生形成良好的思想素质并为其后续学习与工作奠定良好思想基础。本文将在分析中华优秀文化融入高职院校留学生思政教育的价值与现状的基础上,提出符合实际的教育路径。
关键词：传统文化;高职院校;思政教育;价值与路径
一、引言
在我国高职院校的学生群体中，有这样一部分特殊的群体，便是留学生，他们来自不同的国度，当然对于他们进行思想教育，有着区别与本国学生的特殊性。中华优秀传统文化经过数千年的沉淀与洗礼,其中蕴含着的道德品质、核心价值、人文精神等有着极其重要的育人价值。
二、传统文化融入高职院校留学生思政教育的价值
（一）有助于增强来华留学生对中国文化认同
学校通过课堂知识传授和实地体验的途径，使来华学生对我国优秀的传统文化和知识有所了解，既可以认识到中华优秀文化和他本国文化之间的差异，消除他们对我国文化的误解，使其对于我国优秀文化产生兴趣，增强对我国文化的认同快速的适应文化差异，使其适用我国优秀传统文化，并不断学习我国优秀传统文化。
（二）有利于提升我国在国际上的文化软实力
历史悠久的中华文化，不仅仅依靠国内的学习更要依靠国外的传播与交流，推进中国文化走出去讲好中国故事，以客观全面地，展现中国优秀传统文化，提升国家的文化实力。留学生正是宣传我国优秀传统文化的主要力量。将中华优秀文化融入来华留学生的思政教育,有利于培养中华文化的传播使者。可以借助留学生之力,让中华优秀文化在海外传播。
（三）有利于留学生学习知识和习惯异国环境
来我国留学的学生大部分是高中刚毕业的青年学生,他们虽然在原有环境的影响下有了较为独立的思想,但是他们的人生观和世界观尚有许多塑造的空间。为了培养适应当今世界的国际化人才,高职院校理应把经过千百年历史锤炼的中华传统文化融入到思政教育中去,发挥中华传统文化的育人功能。
将中华优秀文化融入来华留学生思政教育,这也为留学生了解中国和认识中国提供了重要窗口,能帮助他们顺利适应周围的环境,为其在华的学习与生活做好思想与心理上的准备。
三、传统文化融入高职院校留学生思政教育的路径研究
中华优秀传统文化的育人影响力，能始终贯穿于整个留学生教育管理体系、课程体系与课外实践体系,对来华留学生进行思政教育并非某个文化课教师或留学生辅导员的育人职责,而是参与留学生教育与管理的所有人员的职责所在。
（一）在多元文化理论指导下提炼中华优秀传统文化元素
当今世界处于一个多元文化共存、相互交融又相互冲突的变革时代,有着数千年历史文化底蕴的中华文化如何在多元化文化背景下跟上时代的步伐,展现出璀璨的光芒,是我们需要研究的课题。
五千年的中华文化博大精深,要将其真正融入到来华留学生的思政教育中去,我们首先要探究究竟怎样的传统文化元素可以用于国际教育中,什么样的文化元素具有当代价值与世界意义。此类的文化元素无论从个人角度还是上升到国家层面都具有当代的实用价值,为世界人民所认同。
（二）构建系统的文化育人课程体系
构建系统的文化育人课程体系是指将核心文化元素教学贯穿到汉语语言课、文化课、课外实践中去,建立课程育人的长效机制。要以学生为主体，探索第一课堂与第二课堂相结合，拓展以第二课堂为学生实践平台，鼓励留学生进入到社会各种机构进行社会调查志愿服务，让他们感受到我国自新中国成立以来的巨大变化，激励他们对于新时代中国特色社会主义社会的理解和对中华文化产生浓厚的兴趣。其次，高校成立留学生与中国学生交流学习平台平台。促进双方学生彼此深入交流合作，建立学生沟通，友谊共同促进。最后,文化育人还应与当地的文化密切结合,中国地域辽阔,各地文化区域性差异明显,教师可以“就地取材”,让文化育人更接地气,更贴近学生的实际生活。
（三）培养引路人,将文化元素融入语言和专业课程
参与国际教育工作的所有教师是推荐留学生思政工作的主力军,加强对引路人的培训与思想认识是推进文化育人工作的关键。教师在进行教学前可以充分了解教学对象的国家以及其传统的思维习惯与文化等,发现其中存在差异,尽量在思想政治教学课堂中避免出现不必要的思维歧义,将传统文化中优秀且能够被留学生广泛接受的内容，灵活融入课堂与平时的学生管理实践之中,将有代表性的中华文化元素融入到语言与专业课程之中。
四、结语
只有在多元文化理论指导下不断挖掘具有普世价值意义的传统文化元素,丰富留学生文化体验的形式,以此建立起长效性的文化育人体系,才能将传统文化的育人功能充分显现出来。
参考文献：
[1]吴煌,丛倩.高职院校留学生中华优秀传统文化教育工作探究[J].南方职业教育学刊,2020,10(03):47-51.
[2]黄维薇.对高职院校留学生进行传统体育文化教育的模式分析[J].当代体育科技,2017,7(11):141-142.