吴文桂
重庆市云阳县凤鸣中学校 重庆云阳404500
摘要：在素质教育的背景下，初中英语教学中要将核心素养作为培养学生的主要目标，不仅需要学生掌握英语理论知识，同时还要求在英语教学中提高学生的英语应用能力。因此，初中英语教师要尽快转变教学思路，借助信息技术创新英语课堂的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，促进学生全面成长。
关键词：初中英语 核心素养
在新课程改革下，核心素养成为教育的重点，各学科教师都要根据所教学的内容，培养学生的核心素养。初中英语教师自然也应该担负起教师的职责，认真地探究初中英语课本上的内容和初中生的性格特点，注重多样、科学教学方法的实施，培养学生的核心素养，使学生获得全面的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈基于核心素养的初中英语教学策略。?
一、创造学生可积极参与的实践环境?
教师必须在教学中重视与学生的互动，教师需要根据课程的教学内容，制定合适的互动计划，让学生积极地参与到互动中来。在创新的互动模式下，学生从单纯的英语学习状态，转变为英语互动状态，争当教学中的主体。与传统的课程模式相比，互动式教学中学生的实践机会更多，更容易在课程的实践中获得学习满足感，英语理解能力和阅读能力都有明显的进步，对教学工作的开展有直接的促进。教师在互动教学时，需要注意学生难投入互动的情绪，对应教材中的对应内容，重新设计互动方案，以满足学生的参与需求。通过这样的方式，学生在课堂中，接触到课堂之外的实践内容，加速知识的理解与应用之间的融合，增强学生的综合英语技能。?
二、多元化教学，做学生学习的引导者?
我国的初中英语教学长期以来一直处于教学模式单一，教学策略死板的状态，这种状态使很多学生成为了被动的学习者，没有自己的思维方式和灵活运用的能力。教师在应对这种现状的同时应该加强对英语学科核心素养的学习和理解，要对学科核心素养在教学过程中的重要作用有一个清楚的认识。除此之外，教师作为学生的引导者应当将课程的内容作为教学主题，将实践性会话或场景模拟融入到课堂中，使学生在轻松有趣的实践中得到学习能力的提升，同时了解不同国家的文化差异，从而养成良好的学习习惯和英语学习素养。在这一过程中教师要充分考虑学生自身的学习能力和接受程度，在一次次的实践中不断调整自己的教学策略，并且教师要时刻引导学生进入学习情境，帮助学生快速端正学习态度。?
三、进行课外阅读拓展，丰富学生的知识储备?
随着现阶段教学改革的不断推动，学生的知识储备量在英语学习过程中，也有着非常重要的作用。因此，教师需要有效地引导，让学生积极的参与课外学习扩宽学生的知识储备量。首先，笔者在教学过程中，会引导学生形成良好的英语阅读习惯。阅读可以让学生获得更丰富的英语知识，可以帮助学生进一步的了解所学知识内容。从初中阶段的英语测试方面分析，阅读理解题型也是英语测试当中非常重要的一部分，所占比例相对较大。
因此，要真正的培养学生英语阅读能力是需要一个漫长的过程的，需要时间的积累，让学生不断地参与阅读，才能让学生阅读能力有效提高。在日常教学过程中，教师应引导学生阅读丰富的英语语言类书籍，从而培养学生良好的课外阅读习惯。其次有效地提高学生的英语阅读能力，在引导学生阅读更丰富的阅读材料的基础之上，应有效加强初中课外阅读教学，培养学生英语阅读兴趣。让学生在大量的英语阅读当中，能够积累更加丰富的英语知识，并且让学生对所阅读文章内容的背景知识，有更丰富的了解，以此提高学生的英语综合能力。英语阅读是学生学习英语知识的重要动力之一，也能够进一步调动学生英语学习兴趣。?
四、使用多媒体作为辅助教学工具进行教学?
多媒体技术是具有文字展示、图片展示、音频展示等多种功能的设备，随着网络技术的不断发展，多媒体技术在科研、广告、教学等多个领域得到广泛的使用，在教学的领域多媒体技术的使用有利于教学质量和教学效率的提升，对于完成教学的目标具有重要意义。在进行初中英语教学的过程中，可以使用多媒体进行教学课件的展示，利用网络上丰富的资源拓展学生的学习面，使得学生对教学的知识能够得到更加深入的了解。多媒体技术还可以为学生展示与教学相关的音频和图片等，可以将课本上的内容转变成更加直观的内容，激发学生的学习兴趣。比如，老师在进行英语课堂教学的过程中可以使用多媒体进行英语音频的播放，为学生营造英语学习的语言环境，激发学生进行口语表达的激情，提高学生的英语口语表达能力。?
五、探究教材中的文化因素，培养学生的文化品格?
文化品格是学生需要具备的一种英语核心素养。初中英语教师在具体的教学中，应该仔细地探究初中英语课本上的内容，发掘出其中所包含的文化因素，对学生进行一定的文化教学，以培养学生的文化品格。?
如，在教授“I think that mooncakes are delicious！”这一课内容时，笔者便会深入地探究本课所涉及的文化知识，对学生进行一定的文化教学。在具体的教学中，笔者会向学生讲授西方人经常过的节日以及他们的节日习俗等知识，使学生能够通过笔者的讲解了解西方人的文化。当然，笔者还会让学生将西方的节日与我国传统节日进行一定的对比，让学生能够了解中西方文化之间的差异性和相同性。笔者认为这种教学方式，不仅能够使学生的视野更开阔，还能够培养学生的文化品格。总之，对学生来说，文化品格的培养十分的重要。初中英语教师应该注重教材中所涉及的文化内容，向学生进行一定的文化教学，使学生能够通过学习这些文化，提升自身的文化品格，让学生自身的核心素养能够得到有效的提升。?
? 核心素养是新课程改革下对初中英语教学提出的要求，教师必须加以重视;核心素养需要贯穿于初中英语教学的始终，在核心素养教学下，学生的口语表达能力、思想认知能力都会得到极大的提升。因此，初中英语教师要明确培养学生核心素养的重要性，积极转变教学思路，创新教学方式，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够主动投入到英语知识的探究与思考中。其次，英语教师还应该借助互联网等信息技术为学生提供丰富的教学素材，为学生营造良好的教学氛围。此外，教师还应该结合小组学习的途径，提高学生的协作配合能力，并通过互评与自评，促进相互提高，共同发展。?
参考文献：?
[1]陆琴.基于“问题链”的初中英语阅读教学[J].内蒙古教育，2016（35）.?