朱德艳
云南省普洱市景东彝族自治县锦屏镇中学，云南省 普洱市676200
摘要：在初中语文教学中，作文教学不仅是其必不可少的一部分，也是一项复杂度较高的一部分，对学生提出较多要求，不仅要掌握大量词汇，还需要运用有效方式传达个人观点，然而初中生难以落实此项教学内容，现阶段的教学存在不少问题。为提高作文教学质量，首先必须培养学生写作能力以及丰富他们的阅读量，因此除了开展课内阅读，还需要加强课外阅读。本文探究了课外阅读在初中语文作文教学中的重要性。
关键词：课外阅读；初中语文；作文教学；重要性
前言：在培养初中生三项能力的过程中，一是写作能力，二是表达能力，三是语言能力，语文作文教学发挥着关键作用，但是当实际开展初中语文作文教学时，并未取得良好教学效果，学生无法有效掌握教学内容，除了学生词汇量的影响，他们的阅读量也是一项重要因素。通过课外阅读，能够提高学生阅读量，使其掌握大量知识以及表达方式，积累好词好句，然后应用于写作中，从而提升其写作水平。
一、课外阅读可以增强学生的自我写作意识
通常课外阅读内容多种多样，毫无限制。所以，在课外阅读过程中，学生应该根据自己的兴趣爱好，自主选择课外读物。当进行阅读时，不仅可以符合学生兴趣爱好，还可以带给他们阅读的乐趣，了解与掌握大量知识，帮助他们树立自我写作意识。从初中学生的角度来讲，他们从小学生活中走出来，逐渐转变学习方式，以往是游戏为主，而当前需要以学习为主，他们的写作能力仍旧比较差，并且写作意识较弱。当开展初中语文作文教学时，语文教师应该不断鼓励学生，使其融入课外阅读且加强拓展，结合自身心理特征，以自己的兴趣爱好为依据，选择合适的课外读物。以《今年你十七岁》为例，本书便可满足初中年级学生的阅读需求，契合学生从小学向初中过渡的心理。与此同时本书与现实生活密切联系，散发着紧贴生活的浓厚气息，以此促使学生以更快速度融入朴素的文字中，能够帮助学生有效淡化迷茫情绪。此外，在阅读过程中，学生能够理解书中充满趣味内容，并且一些学生会尝试写作，从自身出发记录相似度较高的学习生活。举例而言，初中生迎来独立生活，可以将遇到的新鲜事或者天马行空的念头记在本子上。由此可见，初中生的模仿能力非常强，可以促使其自主写作。
从初中学生的角度来讲，相较于小学学生，他们的模仿意识更加强烈，并且自主写作能力也更好。在逐步拓展课外阅读的过程中，能够不断强化学生模仿意识，提高他们模仿写作的能力。以《昆虫记》为例，一方面初中生对动物非常好奇，本书能够满足他们的好奇心，另一方面能够让他们通过阅读体会文字的清新，融入充满趣味性的自然中，感受动物丰富多彩的生活，而且领悟本书作者所传达的人生体验，从人性的角度观察与认识昆虫。这本书中不仅存在大量知识和哲理，还充满趣味性。
所以，对于初中生来说，这本书极具吸引力，从中掌握许多知识，领悟书中传达的人生哲理，而且从充满趣味性的故事情节中获得阅读的乐趣，可以促使学生仿写其中妙趣横生的语句，以此培养与增强他们模仿写作的能力，提高他们的自主写作能力，另外还可以使其通过仿写写出内涵丰富的语句[1]。
二、课外阅读可以帮助学生积累写作素材
为写出优秀的文章，必须积累大量写作素材。通常情况下，课外读物深深融入生活，这些书中内容不仅非常丰富，而且具有较强现实性，与实际生活息息相关，便于学生理解和接受。当内化书中的语言知识时，学生能够积累更多写作素材。部分初中生已经具有适当的欣赏能力，从这些学生的角度来说，他们在课外阅读过程中当遇到优美词句的时候，往往会摘录下来，将其作为写作素材。并且在学生通过课外阅读逐渐提高知识储备量的同时，他们的写作素材也越来越多。所以，为积累写作素材，必须重视课外阅读，将其作为一个关键渠道[2]。以《飞翔的声音》为例，本书中存在大量优美语句，有利于陶冶学生情操，营造快乐的阅读氛围，让学生在此环境下摘抄书中的优美语句，以此充实写作素材。初中生具有较强童趣性，所以语文教师结合该特征为学生推荐合适的课外读物，比如故事类课外读物或童话类课外读物等，引导他们摘抄更多优美语句，并作为写作素材，另外当阅读两种类型的课外读物时，能够培养学生的想象力以及创造力。以《海底两万里》为例，本书所写的是妙趣横生的世界，学生能够与阿龙纳斯共同旅行，浏览众多美景，体验不同惊险奇遇。海底世界不仅有美丽的景色，也有危险的奇遇，可以让学生产生身临其境之感，不仅可以积累诸多优美语句，还可以提高学生的想象力以及创造力。
三、课外阅读可以帮助学生提高写作能力
通过增强自我写作意识，积累大量写作素材，能够为培养学生写作能力奠定坚实基础。与此同时，当阅读课外读物的时候，也能够让学生更加深刻地了解与掌握作者所应用的语言技巧，体会与领悟书籍的构思以及词语应用的巧妙性，进而实现各项能力的迁移，使其融入个人写作，此为正迁移学习能力，有利于提高学生作文写作能力[3]。以《草房子》为例，在阅读本作品的过程中，学生可学习与模仿其独树一帜的结构，感悟庄重且充满趣味性的叙述风格，体会作品所传达的雅致、静谧的风气以及厚重、内敛的风韵。该课外读物中的风景更加奇趣、巧妙，如同将一部自然的圣经呈现在学生面前。所以，学生可以进行借鉴，通过风景描写散发美感，确保个人所写作文兼具美感与情感，并且融入表达技巧，进一步提升写作技巧。
结束语：
综上所述，在初中语文教学过程中，作文教学占据着至关重要的地位，是其不可分割的一部分，为培养学生作文写作能力，语文教师应该严格遵守新课标提出的要求，提高对课外阅读的重视程度，并不断拓展。在阅读诸多课外读物的过程中，学生能够逐渐充实自己的写作素材库，强化自我写作意识，自主学习与借鉴课外读物中的写作技巧，而且进行正迁移，进一步提升初中生写作水平。
参考文献：
[1]邵志萍. 课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J]. 甘肃教育, 2017(17):50-50.
[2]韦德合. 课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J]. 语文课内外, 2020, 000(005):202.
[3]韦德合. 课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J]. 语文课内外, 2020, 000(005):202.