李松菊
（安徽省淮南市凤台县第二实验小学，安徽淮南232100）
摘要：在小学语文教学中培养学生的学科素养，强化学生对语文学科知识的理解和认识。这是小学语文教学中的重点内容，同时也是保证整体教学发展的根本方向。这种情况下开展相关的学科教学活动，优化学生对知识点内容的理解和认识。通过小学语文教学中学科素养的培养和训练，让学生的学习发展更加的高效。
关键词：小学语文；学科素养；教学策略
在小学语文教学中针对学生的学习与发展，需要从教学方向中给出一定的教学发展培养。其中小学语文教学中培养学生的学科素养，在教学活动中让学生快速提升整体的语文学科素养，强化学生在学习中的积极性。通过教学训练的有效深化开发，提高学生对知识点的理解和认识。在教育教学中优化学生的学习和综合性训练，确保学生的学习进步。
一、在教学中强化学生的阅读能力
阅读能力是学生学科素养中非常重要的部分，这部分关系到学生整体的学习与综合发展。在教学中优化学生的阅读能力，并且逐步提升学生的学习认知，促进学生对知识点的综合学习把握。这是教学活动中的重点内容。基于此开展相关的教学训练开发，提升学生的综合学习效率和质量。这种阅读能力也是学生学科素养的一部分，让学生更快提高学生对知识点的综合认识和综合性理解。在教学活动中帮助学生更快建设起来阅读能力，能够让学生的学习和发展更加高效。
例如：阅读能力的训练对学生的学习成长有着积极意义，所以在教学中积极推动学生的学习与发展。教学《猎人海力布》这节课的时候，这节课的知识就具有较强的扩展性。整体知识点内容就有着较强的应用价值，让学生在学习中更快把握阅读内容对学习的重要性，这节课的知识点有助于学生更快认识到知识的内核。在教学活动中帮助学生快速完成知识的学习与把控，这是小学语文教学活动中的重点内容。基于此开展阅读教学活动的综合性训练开发，提升学生对阅读技能的理解和综合性认识。这种阅读能力的综合提升，能够为学生的学习打下坚实基础。无论什么学科的学习，阅读都是最基础的技能。通过阅读解决学习中的各类问题，才能够让学生更快完成知识点的综合学习和认识。阅读能力的综合塑造和开发，有助于学生深入理解语文知识内核。通过阅读能力训练还可以强化学生的自学能力。让学生在自学当中得到充足的发展，保证学生阅读能力的快速提高和发展。基于此进行相关知识内核的训练，让学生的学习与成长更加高效，且符合提升语文学科素养的要求。
二、教学中培养学生的表达能力
表达能力是学生学习语文知识，完成学习目标中的主要任务。通过这种语文知识的学习和综合性训练，逐步提升学生的表达能力，让学生的学习与成长得到更加完成的发展。在教学活动中逐步升华学生的综合学习，提升学生对知识点内容的认识和综合性的把握。这是教学活动中的重点方向，同样也是教学活动中的根本路径。在小学语文教学活动中运用教学模式，开展合理化的教学活动，促进学生的综合学习训练。
通过合理优化学生的综合性学习训练，逐步提高学生对知识的理解和认识。
例如：在表达能力的综合学习训练当中，可以利用内容转换，或者是目标转换的形式提高学生对知识的理解和把握。在教学活动中为学生的学习制定表达能力提升相关的教学要求。如：教学《圆明园的毁灭》的时候，阅读关于圆明园相关的课外读物。在教学活动中强化学生对这些知识的理解和认识，可以让学生就圆明园相关的故事进行串联阅读，并且通过比赛活动给圆明园赋予不同的标签和不同的意义。这是教学会活动当中，强化学生学习发展的根本。在教学活动中针对学生的学习和训练，需要从教学本质入手解决根本性的教学问题。在教学活动中快速优化学生对知识点的理解认识，从而让学生更快理解知识点的内涵。在教育教学活动中深化学生的学习与发展，能够保证学生更加全面的提升。
三、教学中培养学生的信息整理能力
语文教学中需要学生学习不同的知识点，通过知识的学习进行信息的有效整理和挖掘。教学活动中培养学生的信息整理能力，让学生在学习中逐步完善对知识点的综合认识，用教学活动模式提升学生的学习效率，改变学生对信息知识的综合理解和综合性的把握。在教学活动当中以此为基础开展教学训练，让学生的学习和发展更加高效。这种信息整理能力是阅读理解能力和表达能力的结合，也是语言逻辑能力的最佳训练方式。通过信息整理找到有用的信息，让学生学习知识的时候更加高效。这是教学活动中的重点内容，在大多数情况下教学也要求学生拥有较强的信息整理能力。通过信息整理的综合发掘，让学生更快完善知识点的学习和综合性训练发展。
例如：教学中培养学生的信息整理能力，让学生针对信息的情况进行深入的分解。如教学《四季之美》的时候，这节课的内容在阐述四季景色的美好，在教学活动中针对这节课的教学活动。这需要从四季的内涵，以及四季的区别进行相关的归纳和总结。在归纳和总结中让学生更快认识到知识点内容，这是教学中的重点内容。基于此开展相关的教学活动，让学生的学习与发展更加高效。这种教学活动当中针对信息的整理和解读，可以提升学生的信息整理能力。基于此开展相关的教学活动训练。这种信息整理能力也是语文学科教学中，培养学生核心素养的关键点。基于此做相关的教学训练活动，优化学生对语文知识的理解和综合认知。在教学活动中相关信息的整理和教学，能够让学生更快把握住知识点的综合内涵。信息整理和把握的能力，能够让学生更快了解具体信息。通过具体信息的认识和综合性理解，才能够强化学生对知识点的内涵更加深入认识。这是小学语文教学活动中的重点方向，同时在教学活动中也需要以此为核心进行教学训练。
结束语：
提高学生的学科素养，促进学生的学习与发展。在教学活动中优化学生的学习，通过教学模式强化学生学科素养的长足进步。所以在教学活动中有针对性的开展活动，让学生在学习过程中获得更好的体验，以此为基础进行教学拓展，提高学生对知识的认识。
参考文献：
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[2]孙丹丹.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J].文化创新比较研究,2019,3(32):.