向晓艳
（南丹县第二小学，广西 河池 547200）
摘要：5G商业元年的正式到来，迅猛发展的信息技术使得各行各业均发生了翻天覆地的变化，教育事业自然也不例外。微课作为一种新兴的教育模式，其对能够有效迎合小学生兴趣爱好、认知能力，使得语文课堂更为生动活泼。同时，利用微课优势来激发学生的学习兴趣，使得学生对于语文的兴趣得以有效维持，为学生语文素养的提升奠定基础。因此，在新课程改革不断推进的背景下，探索微课应用于小学语文教学的途径就成为广大教师共同研究的重要课题。基于此，本人根据小学语文教学实际，提出几点将微课应用于小学语文教学的措施与建议，仅供参考与借鉴。
关键词：小学语文；微课；措施
信息化时代的全面到来，越来越多新兴的教育技术开始应用于课堂教学，如微课、慕课、翻转课堂等，已经成为各个学科研究的主要教学方式。从小学语文教学层面来看，传统教学单纯进行课堂讲解存在一定的局限性，再加上小学生本身的理解能力有限、思维能力不足，难以让学生对语文这门学科产生兴趣，并让这种兴趣得以有效维持。微课在小学语文教学中的应用能够有效弥补上述问题，切实打破传统教学中教与学对应的时空形态，在丰富语文课堂、拓展课堂知识的同时，切实提升课堂教学的效率与质量。
一、激趣导入，调动学习欲望
微课本身是现代信息技术在教学当中的一种有效应用，其本身集合了直观、短效、精细等特征，其不仅能够进一步丰富小学语文教学内容，同时能够针对教学的广度、深度进行有效的拓展，利用多元化的展示方式，调动学生对于学习的欲望。具体来说，导入环节作为小学语文教学中至关重要的一部分，教师可以在导入环节进行科学合理的设计，利用微课进行激趣导入，使得学生对接下来的学习内容产生浓厚的学习兴趣，为教学的开展奠定基础。比如，对于部编版五年级上册第二单元《冀中的地道战》教学，在教学导入环节，教师可以截取《地道战》的电影片段制作微课，用电影中的趣味性片段来激发学生兴趣，接着通过微课引入课堂教学，让学生在课本中去寻找电影中对应的内容，使得学生对课本内容产生浓厚的兴趣，让学生在后面的学习环节保持注意力高度集中，无疑能够有效提升课堂教学质量。
二、多元设计，引导自主学习
新课程改革背景下，自主学习越来越受到广大教师的重视。
小学语文课堂属于教与学共同开展的教学活动，在教学活动中，学生才是主体，教师应当扮演引导者的角色，引导学生去进行自主探究、自主学习、合作学习，帮助学生养成自主学习的良好习惯。要想引导学生自主学习，教师可以充分利用微课所具有的优势，通过预习环节设计、教学环节设计，引导学生经历自主思考、小组合作，实现能力的提升与感情的升华。比如，对于部编版六年级下册第四单元《金色的鱼钩》教学而言，在预习环节，设计有关长征过草地的历史视频资料，全面介绍对应的时代背景，并通过有关的影视片段让学生了解当时红军过草地所面临的巨大困难，并提出预习问题，大家了解长征吗，总结一个自己知道长征故事？相较于邱少云、董存瑞等大家已经学习过的课文，本文中炊事班长又表达了怎样的精神？基于微视频与问题的引导，让学生带着问题进行预习，激发学生自主探究欲望，在研究课文的同时，主动去搜集有关长征的故事。回到课堂以后，教师引导学生通过小组合作的方式，互相交换各自的意见，交流相互之间对于上述问题的答案，同时分享长征的故事。在学生小组讨论完成之后，安排每个小组代表来表达小组的意见，教师再引导学生进行课堂的学习，进一步体会课文所要表达的情感。教学的最后，教师播放微电影《金色的鱼钩》，让学生结合课堂中所学的文章内容去观看微电影，用心感受老班长忠于革命、舍己为人的伟大精神，在完成课程教学目标的同时，对学生感官产生刺激，实现情感的升华。
三、课外延伸，巩固拓展知识
“纸上得来终觉浅”，微课教学的开展不仅仅局限于课堂教学，其同样需要进行有效的课后实践，针对课堂知识进行巩固、拓展。尤其是对于语文这门学科而言，其是一项漫长、系统的工程，还需要学生进行长时间的积累、巩固，才能够不断提高学生的语文素养。基于小学语文教材来看，每一个单元均有对应的主题，教师在完成单元教学之后，可以充分结合该单元主题进行微课设计，帮助学生进行知识的延伸、拓展，将学生课余时间充分利用起来，通过碎片化时间引导学生学习各种课外知识，如历史典故、传统文化以及文学经典等等，让学生在不断拓展语文知识内容的同时，促进学生语文素养的持续提升。例如，在完成《中华民风民俗》单元教学之后，教师可以进行微课设计，通过微课展示全国各个地区更为多元的民风民俗，学生可以利用课余时间，选择自身感兴趣的视频进行观看，进一步加深学生对民风民俗的认知。如教师可以通过微视频制作各个地区的秀丽风景、特色美食、特殊习俗等等，让学生通过微视频了解大千世界，在有效拓展学生视野的同时，能够让学生对我国民族文化产生浓厚的兴趣。在此基础上，教师再加以引导，让学生根据微视频，自己去搜集一些有关地区特色的民风民俗，在班级、网络平台中进行分享，使得教师与学生之间、学生与学生之间进行有效的交流与共享。
总的来说，微课作为当前广泛应用的一种教学模式，其无疑为广大教师提供了一种新的教学思路、教学方式，为教学改革提供了重要的技术支持。作为小学语文教师，应当意识到微课对于小学语文教学的促进作用，致力于充分利用微课的优势，充分结合小学语文教学的要求、学生兴趣爱好等，将微课融入到小学语文教学中来，使其充分发挥教育信息化的优势，做到信息技术与学科的高度整合，为学生营造更为自由、宽阔的学习空间。