韦艳春
广西壮族自治区河池市凤山县直属机关幼儿园，广西壮族自治区 河池市547600
摘要：随着教育体系的不断完善，幼儿的学前教育中的心理健康教育受到了外界更为广泛的关注，为了更好地在幼儿园阶段提升孩子们的心理健康程度，提升幼儿们的综合能力与综合素养，很多的幼儿园都会组织一些有效的亲子活动进行家校合作，近些年来家校合作的学前教育环节吸引了更多人的关注，因为在学前教育环节仅仅依靠家长或者学校任何一方面都是不行的，只有家长们花一部分时间来陪同孩子们进行各类亲子活动，这样可以有效的缓解传统的教学模式中家园互动的有效性不足的问题，也可以非常有效地解决孩子们的心理健康问题，幼儿园和家长之间要利用亲子活动的机会，推动学前教育事业的发展，帮助孩子们在这段时间内形成好的心理健康状态，让家长们对心理健康教育有更加深入的认识和理解。学校也需要不断地探究家校合作的幼儿心理健康教育模式，来推动家校合作的有效性。
关键词：幼儿；心理健康；现状分析；家校合作；优化思考
引言：现阶段的幼儿园教育体系中，家校合作得到了不断地推广，解决了很多幼儿园传统教育模式中的不足之处，最大化的搭建了学校与家长之间沟通的桥梁。学生们在幼儿园阶段是心理健康养成的关键时期，是学生们的思想观道德观以及健康心理教育启蒙的重要阶段，在这个阶段需要学校老师与学生家长进行紧密的沟通，根据学生们的实际情况制定出最为科学合理的措施与方案，保证学生们的在学习和成长的过程中解决好各种形形色色的心理健康问题，保证学生们的长期心理健康发展，确保老师们可以与家长进行紧密的合作，为幼儿们创造出好的心理健康教育氛围。
一、幼儿园心理健康情况分析与概要
在幼儿阶段对于孩子们的长期发展而言是至关重要的，尤其是学生们的心理健康教育尤其需要得到重视，对于幼儿们而言他们需要有健康的心理特征，确保学生们的心理素质过关，这样才能确保孩子们在成长的过程中遇到一些形形色色的问题也可以积极应对，能够让他们科学的去克服负面情绪。这也要求在教育的过程中合理地进行家校合作帮助学生们建立起积极向上的心理特征，主要包括以下这些方面：能够宝成积极乐观的情绪，性格活泼开朗善于与人沟通交流；在生活和学习的过程中保持一定的信心，要有充足的求知欲和探索欲，对新鲜事物也要敢于尝试；也需要幼儿们建立起正确的集体生活心理，再面对问题的时候可以直面难题；在生活和学习的过程中要以正确的心理状态去适应节奏；最后还需要学生们的能够用科学的心理去管理自己的情绪处理好自己的情绪问题。上面所提及的这些都是现在幼儿阶段教学过程中家校合作老师与家长们需要积极去帮助学生们形成的健康心理。
二、利用家校合作优化幼儿心理健康教育的优势
在传统的幼儿园家校合作过程中，很多的家长在内心还是非常的希望多多参与这样的亲子互动，在幼儿园的各类活动的开展过程中更多的陪伴孩子们一起成长和学习的，帮助孩子们更好的提升孩子们心理健康。但是更多情况下他们需要处理生活以及工作中的事情，很难有充足的精力来陪伴孩子们进行一些有效的互动，导致了很多时候幼儿园的亲子活动出现问题与不足之处，但是随着这些问题的暴露，家长们和学校都意识到了在幼儿的教育过程中需要更多的家校合作，才能最大化的帮助孩子们在长期的学习过程中形成好的心理健康状态，在家校合作的过程中需要家长们需要利用好每一次活动的机会，辅助幼儿园更好的开展幼儿的心理教学活动，使得孩子们在幼儿园各类活动的过程中，提升他们的综合素养以及心理健康，让孩子们可以有更加积极地心理，养成更好的行为习惯，建立起正确的心理健康模式，在家校合作的过程中幼儿园需要根据实际情况及时地调整他们的亲子心理活动内容，构建出一套新的科学合理的模式，来引导家长们在有限的时间内可以和孩子们进行一些科学合理的亲子活动，使得孩子们能够在幼儿园的亲子活动过程中尽可能的养成好的心理模式，帮助孩子们更好的提升他们的综合素养与综合能力，帮助孩子们在长期的学习过程中打下坚实的基础，家长们也能够把握住这样的机会更好的和学生们进行互动[1]。
三、家园之间进行及时沟通，优化整体心理健康教育体系
想要幼儿们在幼儿园阶段接受到最为优质的心理健康教育，仅仅依靠学校或者家长单方面是不行的，众所周知之所以现在的教学模式下积极推行家校合作就是为了在教育的过程中多方面共同努力，给孩子们营造出最佳的学习环境以及心理健康发展氛围。经过长期的调查和研究发现家校合作的模式实际上是非常有利于幼儿进行好的心理模式培养的，对于幼儿们而言他们刚刚开始接触正规的规范的教育，他们在学校里面的表现都是非常出色的，但是在家里可能幼儿们会呈现出不一样的一面，甚至有一些孩子会展现出“家中小皇帝，园中好宝宝”的双面形象。这样的情况出现无疑是非常不利于幼儿们健康心理的养成的，因为孩子们如果在学习里面是一种伪装的好孩子，心理并没有足够的思想认知和正确的三观心理健康的教育就算是不完善的。家校合作的背景下家长们可以及时的了解到学校的教学活动的开展，能够了解到孩子们在学校里面的实施情况，出现问题的时候老师们和家长可以有更加好的沟通方式，孩子们在心理教育的过程中实际上最需要做到的就是行为与思想的一致，成体系的家校合作可以让家长和老师们在成熟的体系下能够无障碍的进行沟通，及时的修正孩子们在心理健康教育过程中的问题。
结束语：
综上所述随着幼儿园教育理念的不断改进，在幼儿心理健康教育的过程中需要积极地采用家校合作的模式去进行优化，因为孩子们在幼儿园阶段是心理健康培养的关键时期，需要学校和家庭立两方面共同合作，为孩子们在心理健康的教育过程中提供最为完善的氛围。
参考文献：
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