郑楚
(湖北省孝感市孝南区三汊镇中学 湖北 孝感432015)
摘要：中国制造、中国创新在国际发展中已经开始处于领先地位，学会懂得创新创造已经是现在新课改教育教学的目标方向，伴随着素质教育额深入，初中数学教学作为培养学生创新发展的重要学科，更是要在改革教学中注重学生的创新能力发展，教师在教学上要注重观察学生创新能力的培养和教育。初中阶段，学生的学习要以实践教育为主要核心，当下社会发展也是要求高素质创新型人才培养，所以，本文结合初中数学教学，对中学生创新思维和创新能力的培养进行浅谈探究分析，希望能通过分析内容，帮助学生提升整体创新能力，开阔视野的同时又能合理利用新教学理念提高初中数学学习能力。[1]
关键词：初中数学教学；中学生创新思维；中学生创新能力
初中阶段的数学教学已经是学生整体数学阶段的基础教学，教师在教学时不能只是把教材知识教授给学生，还要注重培养学生的创新思维和创新能力，这样才让学生在数学教育上全方位发展。初中阶段的数学作为一个比较重要的学科，教师在整理教学中更要注意教学策略分析和教学优化手段，帮助学生打造一个完善的数学教学环境和良好的数学学习空间氛围。要从多个方面对学生数学学习进行分析整合，让学生在学习中掌握创新过程，了解创新发展价值，在数学知识道路上有所储备，有所应用和创新。教师在这些环节中也好合理的帮助学生指引道路，让新课改教程成为初中数学教师了解学生学习素养的突破口，在多方面树立学生创造理念和创新思维，从而让学生了解、掌握创新形式，帮助学生搞好提高初中数学成绩。
一、利用新型教学观念培养学生数学创新思维
教师想要在数学课堂上培养学生创新思维能力，就要对传统教学课堂做出改变，打破传统的教学理念模式，结合新型教学方式方法，利用之前的教学资源对学生进行引导式教学创新。在多媒体广泛运用额当下，教师可以利用多媒体平台上已有的资源信息帮助学生进行创新思维，丰富学生知识的同时还能开阔学生眼界，让学生在感官带动下提高自身学习能力和创新能力。学生提高了 自身的学习品质，教师也能在教授学生的过程中，对自身教学内容有所考量帮助学生在未来发展道路上成为对社会有益的创新型人才。比如在《数学八年级下册（人教版）》勾股定理，这一课时，一般的传统课堂上，教师只会对照课本按部就班的讲解勾股定理内容，但是改革教学下，教师可以对勾股定理课程进行故事改良，利用生动有趣的比赛故事，让学生带入情绪，创新自身思维能力来解答这一道类型的试题，提高学生学习积极性的同时还能帮助学生提高学习主动性，从而更好的提高学生自身学习成绩。
二、设立情景教学激发学生创新意识
数学教学其实就是师生之间的沟通方式，教师在相互沟通时，就要考虑自身的教学位置，要把学生作为教育核心，教师自己只能是帮助指引，教师在教学时不要过多的干涉学生思维创新，让学生在学习时都能科学动脑思考问题。有时候教师往往怕学生不能充分掌握大量知识，所以教授内容时特别仔细认真，这种教学下的学生知识储备虽然会比其他学生多，但是学生自己也失去了思考问题的能力，教师要做到引起学生兴趣、让学生掌握基本情况进行思考、再自我找寻解题答案。让学生的大脑在课堂上动起来，才能真正达到培养学生创新思维和创新能力的要求。同时，以问题为整体基础，让学生发散思维方式，将数学与实际生活结合起来进行合理创新教学，在实际生活中增加学习趣味性，将课堂内容通过情景教学的方式帮助学生提高自身能力发展，最后在利用学生的求知欲对学生进行有效引导。[2]
三、通过总结课堂为学生思维提供发展空间
学生的想象力作为学生创新思维和创新能力的基础，示教室在教学时需要注意到的现象。教师在开展教学内容的过程中，如果学生对于课堂教学的反应不是特别理想时，教师就要掌握整体情绪开始对学生进行合理引导。如果教师在这种情况下放任学生自我发展，不仅会导致学生整体思考时间有所减少，在思考过程中也会出现很多细节上的问题，最终导致耽误学生发展。这种情况下，教师就要学会总结整体课堂内容，通过有趣的情景教学方式来提高学生学习积极性，主动和学生进行沟通，细心解答学生创新思维发展所出现的细节问题，让学生在实践教学中有所引导，从而对自身的创新能力有所了解和认知，为之后的创造思维打下坚实的基础。[3]
举个例子，在《数学九年级下册（人教版）》课题学习制作立体模型，这一课时，教师就可以利用多媒体来引导学生进行思维构架，找一些平面的图片让学生进行思维分析，学生或写或画的把平面图片构建成立体图形，随着教学的深入，教师 逐渐增加难度，引导学生发思维方式，也可以让学生小组讨论进行团体思维分析方式，增加学生整体合作能力的同时也可以帮助师生之间达到有效沟通的办法，从而使学生能敢于尝试困难，敢于挑战困难模式，培养学生多方面发展。
结束语：
综上所述，创新思维和创新能力才是学生社会发展的主要源泉，学生只有成为创新型人才才能满足当下社会的发展要求，成为社会所需要的的发展行人才。这就需要教师对学生的学习教育有所了解，多从学生的创新角度出发来培养学生提高自身创新能力，让学生在开阔学习中提高学习创新思维，为以后数学教育打下良好的基础环境。
参考文献：
[1]李印波. 探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中国高新区，2018
[2]何莲清. 浅谈初中教学中如何培养学生的数学探索能力[J]. 考试周刊. 2017
[3]李洪亮. 初中数学教学中学生创新能力的培养探讨.科学咨询（教育科研），2018