陈健锋
（广东省广州市番禺区市桥南新小学 广东，广州511400）
摘要：猝不及防的残酷的疫情使得我们本是有序进行的学校的集体数学教学活动转为了线上教学。疫情当前，各位教职工不仅在严格的完成防疫任务，而且积极响应学校的“停课不停学”的号召，为线上教学不断做着准备工作，虽然线上教学有一些他本身不可忽视的问题，比如学生们的自制力、教学效果参差不齐等，但是线上教学同时也有不受时间和空间限制的独特优点，教学方式的灵活也方便老师向学生们传递更多的学习资料，教师们一直在积极的寻找更好的教学方法来降低线上教学的弊端，最大程度的发挥线上教学的优势，努力做到线上教学的效果要和线下在学校时没有太大的差别。线上教学有利有弊，老师们要平衡这两者之间的关系，争取做到取长补短，降低线上教学的弊端，发挥线上教学的最大程度的优势。基于此，本文将对疫情中小学数学线上教学问题及对策进行分析。
关键词：疫情 小学数学 线上教学 问题及对策
线上教学主要是把课堂教学内容放到网络上使用，把板书变成课件的形式，这样的教学模式也出现了很多的问题，比如上课的时间比较活泛，拖课或者是时间较短的情况时有出现，其次就是线上教学老师无法直接监督学生们的学习状况，学生们缺课、逃课的现象老师不易发现，然后就是教学效果，学生们对于线上教学的模式比较放松，没有在教室时候的那种紧张感，学习效率不比在教室时候。这些问题的出现提示教师们要对线上教学的模式寻找更多科学合理的解决策略来应对各种问题的发生，因此，本文将对疫情中小学数学线上教学问题及对策进行分析。
一、小学数学线上教学出现的问题
1、学生线上学习的自律性不够
线上教学对于一些自律性够强的学生们来说是没有影响的，学习进度和效果和线下教学也没有太大的区别，但是对于一些学习能力不够强并且不够自律的学生来说，他们适应了学校里面由老师监督他们的学习模式，按部就班的完成老师的任务，线上教学会使得他们开始产生侥幸的心理，认为他们离开了老师的监督就无所畏惧，开始对上课和写作业拖沓，甚至希望能够一直保持线上教学的方式。很多老师在讲课的过程中并没有选择开摄像头，学生们离开了老师的视线之后就会懈怠，在上课的时候打游戏、刷视频等，课上的学习效果较低，而数学知识对于小学生来说是比较难的，学生们一旦没有跟着课程学习，再补上就比较困难了，学生的自律性较低是线上教学较为常见的一个问题。
2、学生课上参与不积极，学习效果不明显
线上教学的时候，老师和学生们的互动主要是依靠老师提问，老师也不能很准确的看见网络对面学生们的反映，很多时候老师在课上提问学生们都没有反应，这不仅导致教学老师的尴尬，老师也无法判定学生们到底是有没有理解这些知识。由于老师和学生们对于网络教课的了解也不是很熟悉，加上每个学生包括老师的网络状况也不相同，这就导致课上经常出现卡顿等状况，加上网络的适应时间，老师的提问时间成本太大，老师就会减少提问的次数，这也让老师对教学的真实效果缺乏了解。
3、传统的教学方式和线上教学不相符
线上教学对于很多老师和学生们来说都是一次全新的尝试，这种模式对于传统的线下的数学教学方式肯定造成了一定程度的冲击，课堂的效果也具有很多的不确定性。老师们不仅要在短时间内适应线上教学，还要适当的改变课堂的板书方式，几乎都是由发送课件的方式让学生们边看PPT边听课，在进行内容的补充的时候就要进行重点提醒，此时就要进行一些适当的调整，如果老师仍然坚持传统的教学方式，在线上教学的时候一定会出现很多的问题，因此，适当的改变是很重要的。
4、教学资料不足，课堂效果较低
由于这次的疫情在人们的意料之外，所以大多数的老师手里都没有教材等教学资料，没有教材资料就没有办法备课做教案，老师们很多的课件都是在网上下载然后再稍作改变作为自己的教案的，这样突然的线上教学的方式，不仅让老师们的教学资料准备的不是很完善，就连教学工具也没有准备充足，加上防疫期间不能出门，老师也无法临时购买。老师身边没有足够的教学资料，也无法出门从正规渠道补充资料，这就为老师们的准备过程增添了很多的阻碍。
二、解决小学数学线上教学问题的对策
1、丰富教学内容，抓住学生们的学习兴趣
学生们上课的时候学习积极性不高涨主要原因之一就是课堂的内容比较枯燥，数学的教学过程本身就是抽象的复杂的，再加上无法做到课堂上的老师的直观的引导，学生们难免会出现注意力分散的情况。在信息发达的现在，线上教学的形式多种多样，老师可以把信息技术运用到数学教学中，把抽象的数学转化为直观具体的动图或者是小插件等，这种和以往线下教学不同的方式利于学生们加深对知识的理解并且熟练把握，并且还能激发他们的兴趣，让他们的注意力集中在课堂上，提高教学的质量，从而能避免线上教学的不利之处，达到事半功倍的教学效果。
2、密切联系家长，指导家长配合老师的工作
学生们在家里面上网课，能够监督和指导学生们的主要人员就是学生们的家长，因此，家长在线上教学中发挥着不可忽视的作用，老师一定要加强和家长之间的联系，得到家长们的支持。但是长期负责学生们生活的家长面对监督教学的任务难免会不知所措，这就需要老师对家长进行必要的指导，但是不能完全依赖家长，教学还是老师的任务，老师也不能把辅导和监督的工作都抛给家长，这必然会引起家长们的反感和反对，并不利于线上教学的开展。所以，得到家长的支持和帮助是很重要的。
3、加强师生互动，规范学生们的课程内容
老师虽然无法像在学校一样近距离的监督学生们的学习，但是可以通过建微信群的方式搭建和学生以及其家长的联系，老师们可以在微信群里提醒学生们按时完成作业还能在群里解答学生们关于课堂教学的问题。老师可以通过设置打卡的方式让学生们上传作业，老师批阅之后回复给学生们，针对错误比较多的题目老师可以额外在群里讲解或者上传讲解的小视频，减少占用学生们的时间。课程和课下练习的界限一定要有明确的区分，不能因为学生们在家上课就布置过多的作业占用学生们的休息时间，并不能以布置作业的方式代替课堂教学，避免出现重复留作业、布置过多作业的情况，不增加学生们的负担。规范数学课堂的教学内容，以四年级的数学教学内容为主要内容，努力提高课堂的效率，不占用学生们的课下时间，也不浪费学生们的课上时间。
结语：
综上所述，线上教学出现的问题并非是不可避免的，老师们通过用各种方法吸引学生们集中注意力，和家长们相互理解相互配合，加强和学生家长之间的交流沟通，合理安排课程的时间等方式来尽量做到保障教学效果。作为小学数学教师，数学本身就是一个比较难的课程，老师们在进行线上教学的过程中一定会遇见很多的问题和阻碍，需要老师们按照具体情况找到有效且合理的解决问题的方式。事实证明，只要老师、学生和家长共同努力，线上教学出现的问题都会迎刃而解，只要找到了规范的解决方法，线上教学会呈现出良好的效果。
参考文献：
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