时业春
无为市福渡中心学校 238300
摘要：在新课程目标改革的背景下，初中化学教师应该打破传统的教育模式，将学生们由学习的被动接收者转变为知识的主动吸收者，提升学生们在课堂上的参与程度，以此增加学生们的创造性思维能力。初中化学教师应该增加课堂上的师生互动环节，学生只有主动参与到课堂当中，才能够真正意义上地发动自己的脑力。初中生正处于自我意识较强的年纪，教师应该给予学生们正确的引导，使得学生能够在课堂上将自身的才能得到充分的发挥。基于此，本篇文章对核心素养的初中化学教学进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：核心素养；初中化学；教学探究
引言
初中化学高效课堂的构建探究是初中化学教学教育改革阶段的首要任务，初中化学高效课堂的构建不仅有利于学生们科学素养的提升，还有利于学生们对于化学这门学科的深刻认识。初中化学的教学面临的困难较多，课时少，任务重，学科理论知识特色较为突出学生不好理解，因此初中化学高效课堂构建的研究极具现实意义。
一、激发学生学习兴趣
化学是理论与实践相结合的学科。学生掌握了理论知识，却往往很难将其运用到实践中去。在日常教学过程中，教师要结合学生的学习兴趣开展教学工作，使学生在浓厚的兴趣引领下积极学习化学知识，提高自主学习能力。在开展日常教学的过程中，教师可以采用一些趣味因素来缓解紧张的学习氛围，使学生的大脑时刻保持活跃，提高对所学知识的记忆效率。初中化学是一门实践性很强的学科，教学过程中包含很多实验课程，且很多知识都需要通过实验来获取。例如，把生活中的一些化学知识及化学趣味实验展现给学生，如春天去果园和夏天去花园能闻到香味，白酒打开瓶盖后放置的时间长了会散发出香味等。然后，笔者尽量把化学课内、课外的实验都演示给学生看，并带领学生一起完成。在学习金属的化学性质时，学生在金属和酸反应生成氢气的实验中，自己点火体验生成氢气的过程，感觉又惊又喜，对化学的学习兴趣更高了。信息技术能把要学习的化学知识通过动画和文字结合的方式呈现出来。学生在多种感官系统的刺激下，会更加主动地探索各种未知的化学知识，这将为高效化学课堂的打造奠定基础。例如，在教学离子化合物的形成知识时，教师可以展示1个人和7个人拔河的图片，让学生知道钠原子如何容易失去电子，氯离子如何容易得到电子。多媒体教学不仅突破了教学时间的限制，而且拓展了教学的空间，为学生营造了一个真实的教学环境，更容易引起学生学习化学知识的兴趣，有效提高了课堂的教学质量。比如，教师在教学二氧化碳的性质时，可在上课前为学生创设引人入胜的情境，放出舞台上的雾气，让学生在浪漫的景色中进入学习状态，将会取得更好的教学效果。
二、运用现代信息技术，提升教学效率
随着科学信息技术的不断发展，越来越多的化学教师开始在教学过程中通过引入新兴的多媒体教学设计为媒介，有效促进初中化学课程革新。尤其对于初中学生来说，其正处于个体身心发展的关键时期，在学习的过程中往往会有较强的自我性，需要教师以创新发展的教学技术，紧紧抓住学生在化学学科学习过程中的注意力，通过多媒体教学技术将课程所学知识概念以图文并茂的形式直观地展现在学生眼前，从而有效辅助学生深化对于初中化学学科知识的理解。例如在教学“溶液的配制”部分内容时，由于是可以通过利用多媒体设备将溶液配制过程中计算、称量、溶解、装瓶贴签四个步骤以视频方式播放出来，通过更加形象具体的画面有效刺激学生感官感受，从而引导学生归纳整合这四个步骤相关操作要点，并有效结合已学知识，在充分吸引学生注意力的同时，为学生创设引人入胜的化学教学情境，从而有效调动初中学生对于化学学科的探知欲望，切实提升初中化学教学效率。
三、把握化学学习的基础和核心
实验是化学的基础，更是化学学习的核心内容，初中阶段的化学理论知识相对来说较为简单，而实验作为理论的支撑和延伸才是化学学习的重点和难点。很多学生对于基础这个词存在一定的误解，他们认为基础的就一定是简单的。在这个误解的引导下，很多学生的创新思维能力和实践动手能力都得不到有效的提升。因为化学实验只有实际上手操作以后才能明白化学原理，而学生认为实验较为基础，肯定操作比较简单，根本懒得动手去做。这种情况对于初中化学的教学是极为不利的。教师要认识到，实验才是化学的源头，亲手操作实验才能彻底的弄明白化学理论的内涵和实际意义，因此实验教学必须是学生的亲身体验经历教学。在化学实验操作过程中经常会出现烧杯中液体变成红色的情景，那么教师可以趁此激活学生思维，为什么烧杯中的溶液会变为红色呢，有的同学认为是蒸馏水将酚酞溶液变成红色;有的同学则认为烧杯壁上附着有某种物质将酚酞溶液变成红色；剩余的同学却认为其他烧杯中的物质挥发后进入烧杯中，从而使酚酞溶液变成红色。这样一个小小的现象却有三种可能之多，当然还有可能是别的因素，但是教师完全可以利用这个现象将这三种推论的支持者们分为三组，然后每组都做一个实验来验证自己的推论是否正确（在实验的操作过程中教师要时刻关注学生的操作步骤保证安全）
结束语
总而言之，在新型的教育模式下，教师不能仅仅关注学生们的学习成绩，更应该培养学生养成良好的综合素质，在化学学习中能够提高自己的思维创新能力，成长为社会需要的全面型人才。初中时期是衔接学生们小学阶段和高中阶段的重要阶段，所以初中教师在教学过程中需要培养学生们的学习兴趣，为学生们以后的综合发展奠定良好的基础。
参考文献
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